viernes, 14 de agosto de 2020

El corto de los viernes ( 247- No todo es lo que parece)

 Hola a todos


Viernes, tarde ya, pero todavía viernes. Hoy , pensando en cómo podría ser un día de clase, de colegio, de idas y venidas por todos los sitios habituales de la manera que somos, tengo esperanza de que esos “pequeños detalles” de atención  que pueden marcar la diferencia con ciertas actitudes, sentimientos, pensamientos...

Tenemos mucho que aprender y mucho que no dejar de atender.

Este corto, da mucho qué pensar...




jueves, 13 de agosto de 2020

Los jueves ON Air : Plan de alfabetización mediática (Segunda parte)

 Hola a todos

Aunque dicen "que nunca hubo segundas partes buenas"vamos a romper la regla esta vez.

Y ya os digo, que nos queda otra parte más porque el tema ¡lo merece! ¿verdad?

El cine, la tv y los medios audiovisuales  que tenemos y que podremos tener a nuestro alcance son una herramienta que, ya hemos visto que se hace necesaria en el proceso diario de la Educación, pero ¿cómo hacerlo?

En Este caso, Mercedes y Jesús nos traen a tres invitados que nos ayudan y nos hacen ver experiencias, aplicaciones y maneras de compartir y generar productos en los diferentes ambientes en los que nos podemos mover actualmente.


¿Queréis saber quiénes son y lo que dijeron?


Aunque no sale muy bien la miniatura de portada del vídeo es el dibujo que he dedicado a la parte final de las ponencias de Cero On Air que suele ser una viñeta de @potachov /Néstor Alonso. Por eso ahora es la que parece priera en mi agradecimiento de visual thinking ilustrado, por si aguda visión del entorno socioeducativo.


Gracias a la generosidad de Agustín García Matilla, catedrático cercano ( Universidad de Valladolid) que, desde su flamante y rara de ver cátedra de cine, nos ha presentado infinidad de experiencias significativas en las que los protagonistas son el cine y la pedagogía por toda la geografía española:

 
Y quedan dos trabajadoras natas que, desde dos campos diferentes pero que se pueden complementar perfectamente, como son las etapas de infantil / primaria y compartir en Red y estar atentos a lo que nos puede interesar,  nos dan las claves para aplicar en el aula lo que hemos visto hasta ahora de  alfabetización visual.



Gracias a todos. Está claro que, a pesar de no tener un plan, nacional, autonómico o de centro, nuestra actitud ante qué hacer es mucho más.

Y tú ¿cómo es tu plan? ¿ Qué puedes aportar ?



viernes, 7 de agosto de 2020

El corto de los viernes (245- Hermann ) El corto de los viernes + (246- - Emma en la luna )

Hola a todos
Viernes de corto para vestirnos de largo y asistir a este concierto que, quizá a algunos os suena ¿verdad? aunque no coincida la partitura, es algo que ya quedará en nuestras memorias para siempre.
Este es el tributo que un grupo de creadores, generosamente , porque fue realizado sin ánimo de lucro, hizo a todos los héroes que intentaron mantener el ánimo de los que tenían cerca en el tiempo de pandemia. También ellos, con este gesto, lo son.

En su página oficial podéis encontrar una galería amplia de fotos y el making of del corto, o como bien ponen ellos: "lo que hay detrás". Si queréis acceder a ella pinchad aquí.



El corto de los viernes + 
"Emma en la luna"

Creo, que voy a seguir poniendo los cortos ¡a pares! lo del corto de los viernes + ¡es un acierto! y se hacía necesario porque es impresionante la cantidad que voy encontrando y ¡que me encantan!.
 El siguiente corto, quizá no os parezca el más profesional  en efectos de animación, narrativa o sonido pero demuestra que muchos sueños pueden hacerse realidad. 
Como el de Emma de ir a la luna, os puedo garantizar que, en la mente de esa niña, su pie se posó en el planeta vecino...lo primero, porque lo imaginó, lo dibujó y, esa experiencia, unida a su relato audiovisual hizo el resto.
Esta foto del making of te contagia la ilusión que desprende esta preciosa mesa de trabajo:

Para todos aquellos que ven inalcanzable retos como este ¡queda inaugurada la ruta a la luna para creativos intrépidos!



Espero que tengáis un buen fin de semana y para muchos, un comienzo de vacaciones y descanso.






jueves, 6 de agosto de 2020

Los jueves ON Air : Plan de alfabetización mediática (Primera parte)

Hola a todos
Que a estas alturas tengamos que estar, todavía, pidiendo que se regule un plan de alfabetización mediática, da que pensar, da mucha pena y mucho respeto, si pensamos en lo que nos puede venir, con lo que ya hemos pasado.

Ni la globalización, ni la importancia de la imagen (tanto fija como en movimiento) como base actual de las comunicaciones, ni siquiera una pandemia y sus consecuencias directas en el desarrollo de la educación, han logrado que se tome en serio el tema.

Pero ¡siempre hay esperanza! y también personas con visión de futuro, que llevan años trabajando en ello, desde sus grupos, aulas, Centros, Universidades, Plataformas educativas ...¡son muchísimos! contagiando otras maneras de ver la realidad y ampliando horizontes desde el lenguaje audiovisual que creen en un "Edumaridaje" firme entre Cine y Educación.

Es el caso del grupo de "Cero en Conducta", como ellos se definen: "una red social para acercar el cine, el lenguaje audiovisual, al mundo educativo" y que, a través de su canal en youtube: "Cero On Air"han estado compartiendo todos los aspectos de actualidad, ayuda, ideas de los diferentes aspectos de la Educación (en cualquiera de sus campos) y de la realidad misma.


Ya os he presentado en el blog dos vídeos de entrevistas: El de lenguajes saludables y el del Arte como medio de expresión y en qué consiste su dinámica.

He dividido en dos partes el vídeo por cuestiones técnicas y espero aprovecharlo para incidir aún más en el tema.
Se dice que el hombre es el único animal que tropieza dos veces con la misma piedra, si lo tuviésemos que decir a través de imágenes, seguramente, cualquiera de nuestros alumnos haría un vídeo con su móvil, en bucle, lo compartiría en sus redes...pero ¿el mensaje se entendería? ¿por qué algunos se harían virales? ¿utilizaría un plano determinado? ¿varios? ¿diálogos? ¿en color?... o ¿lo haría directamente, sin ser consciente de lo que hace?

Un mal entendido por no saber exactamente la traducción de una palabra, por confundir una pronunciación, puede dar pie a problemas que no deseamos ni esperamos, por lo que somos conscientes de que debemos conocer el lenguaje oral y escrito de una manera concienzuda para poder comunicarnos de la manera mejor posible y nos lleva toda nuestra vida académica lograr cierto nivel
No conozco a nadie que escriba, según le salgan palabras, frases, verbos en diferentes tiempos...y creer que le van a entender.
¿Por qué no sucede lo mismo con el lenguaje audiovisual, aún conteniendo muchos más matices?
Pues de esto y de cómo se puede llegar a aplicar en las aulas, que pueda haber una conciliación entre centros educativos con la industria del cine y de otras cosillas es de lo que estuvieron hablando allá por el 15 de abril...
Os dejo la primera parte del vídeo y las ilustraciones de visual thinking que lo acompañan.
Espero que las disfrutéis pero, sobre todo, que os haga tener ganas de ser partícipes de ese plan mediático ¡tan necesario! 



Muchas gracias por vuestra atención y os espero...¡el próximo jueves! con la segunda parte que, como dicen en el vídeo, promete tener muchas sorpresas.



 


miércoles, 5 de agosto de 2020

"La necesidad de un pensamiento global ante problemas globales" Por Fernando Valladares desde La Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno

Hola a todos
Hoy nuestra cita es un con el biólogo Fernando Valladares.
La conferencia fue el 11 de junio, pero sí ya era de rabiosa actualidad en ese tiempo, creo que , cada vez más, crece esa necesidad de la que se hablaba ya que, a la hora de intentar arreglar lo que nos rodea, lo que nos afecta directamente, la manera de trabajar, de movernos, de socializar, vemos que  los cambios que se han producido o están por venir, se nos escapan de nuestra capacidad personal.

Nuestro pensamiento debe ser global si queremos salir de esta situación con soltura. Da qué pensar que desde diferentes ámbitos y puntos de vista, nos volvamos a encontrar con el concepto de ""pensamiento colmena".

Desde la Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno, vuelven a sorprendernos con esta reflexión de cómo podemos pensar en trabajar en problemas globales y de qué manera podemos acercar "lo global a lo local" para hacerlo más asequible.



Pero mejor que lo veáis  y podáis encontrar el resumen visual que he realizado, como agradecimiento a todas estas conferencias que, tanto nos ayudan a mejorar.




Un tema que no deja indiferente a nadie y del que habrá mucho qué pensar y, sobre todo, mucho qué hacer , y me refiero a TODOS.

Hoy es un buen día para empezar.



martes, 4 de agosto de 2020

Conviviendo entre entornos personales de aprendizajes: Curso Espiral de GSuite for Education: Aplicación y uso en el aula.

Hola a todos:
Porque en Educación, no sólo de reflexiones bien fundadas vive el educador, debemos crear y fomentar un entorno para que el aprendizaje esté al alcance de todos los que forman esa comunidad (docentes, alumnos, familia...) y en el que se practique un lenguaje común y con ello me refiero a que todos debemos estar conectados e interactuando a través de unas herramientas comunes y que su uso sea conocido por todos.
De ahí la importancia de ser conscientes de nuestro propio PLE, de hacerlo visible y comprensible a los demás y de conocer con el que cuentan las personas con las que vamos a interactuar.

Haciendo un balance de carencias y fortalezas en este aspecto, un seguimiento y un buen mantenimiento (organización, información, limpieza, claridad y actualización) lograremos un mejor rendimiento ¡seguro! en nuestro aprendizaje.
Eso es lo que me llevó a terminar el curso y lanzarme a hacer éste en el Campus de Espiral.


Una de las primeras actividades fue realizar este ejercicio: Realizar mi PLE (personal learning enviroment) pensando cuáles eran las herramientas, servicios, redes, espacios...etc en las que me desenvuelvo normalmente, qué uso y para qué o con quién, si lo hago bien, conscientemente, segura de su uso...
No se trata de lo más novedoso o más técnico sino lo mejor para nuestra actividad y sobre todo, para nuestros alumnos.
Para ello, nuestra profe Oihana Ederra nos proporcionó  una plantilla y na sencilla rúbrica para guiarnos a la hora de plantear su contenido:





Muy útil, sencilla y personalizable, recordándonos que siempre debe estar actualizada, por lo que volvemos a lo de siempre:¡Nunca dejar de formarnos! lo que no significa dejar algo que usemos, si funciona bien. No se trata de estar a la moda, sino de trabajar cómodos y eficientemente. 
Si estamos siempre hablando sobre los planes personales para cada uno de nuestro alumnos, no lo podemos hacer si no sabemos manejar lo que tenemos entre manos.

Aquí no hay sitio para la improvisación, es un trabajo  lento, constante, buscado con mimo y adecuado a cada uno, podemos compartir información, conocimientos, modos o maneras de aplicar tal o cual app...pero ¡no hay recetas mágicas!

Os comparto el que hice yo, también con Genially, pero aportando"mi manera", ya que no me daba tiempo a hacer un visual thinking (dibujado) en aquel momento.



¿Qué tal si te animas a reflexionar cómo te desenvuelves, con qué y si la interacción con tus alumnos y sus familias es la adecuada?      ¡Suerte con ello!




lunes, 3 de agosto de 2020

Y con ellas llegó la (R)evolución Educativa Con su Espiral de indagación

Buenos días a todos
Ha llegado Agosto y con él, las vacaciones de muchos y el poder revivir la Webinar de Edu Caixa que disfrutamos hace casi un mes.


La verdad es que me está viniendo muy bien compartir todo lo vivido, esta revisión me hace comprender muchas cosas que quizá, en una primera vista me pasaron inadvertidas y reflexionar en firme en cuestiones prácticas de base para el curso que viene, fuera del agobio de estar dentro de la presión que ha supuesto este final de curso.
¿Cómo enfrentarnos a la incertidumbre?
Desde esta webinar, nos presentaron una metodología pensada para ayudar al profesorado a encontrar soluciones que permitan mejorar su práctica y la de su alumnado:" la espiral de indagación", en la que, la innovación educativa surge del enfoque del trabajo en equipo, aprendiendo los unos de los otros (este trabajo cooperativo, si os dais cuenta, es un elemento que se ha ido repitiendo en todas las reflexiones  que os he ido compartiendo).
Sus creadoras e impulsoras son Judy Halbert y Linda Kaser y los demás ponentes que ayudaron a comprender cómo se implementa esta espiral y las posibilidades que tiene dentro de nuestro marco educativo fueron: Yolanda González Henz y Carlos Magro, moderados por Núria Vives.
Toda la información del evento la tenéis recogida aquí.
Os comparto el vídeo de la sesión que pudimos disfrutar el 9 de julio y mi visual thinking ilustrado de todos los puntos más destacados que saqué de ella.

Muchas cosas en común veo que tengo tras las conclusiones finales y los interrogantes de la espiral son procesos que, en su mayoría por intuición o por proceso evolutivo de educación he llegado a las mismas ideas...da qué pensar, la verdad.
Todo el material teórico está recogido en el Manual para entornos de aprendizaje innovadores que ha realizado la Caixa para todos nosotros.

Piensa rápido y actúa de forma tranquila disfrutando de esta hora que te va a aportar un modo de pensar diferente:






Encantada de empezar esta semana algo más fresquita e intentar contagiaros con esa inquietud del ¿Cómo puedo contribuir a marcar nuestras diferencias ?














viernes, 31 de julio de 2020

El corto de los viernes (243 - The Wishgranter") El corto de los viernes + (244 -

¡Ya es viernes!
Y es que el tiempo, últimamente, pasa volando.
Hoy, por ser el último día de julio, tenemos dos estupendos cortos de animación.
El primero con un deseo por cumplir, cueste lo que cueste...si lo tienes claro...lo más seguro es que lo consigas.
¡Fuera rutinas! Ha llegado "The wihsgranter" para que tus deseos se hagan realidad.






Otras veces, llegas a lo más alto o a cumplir tus deseos pero no por arte de magia sino con esfuerzo, constancia, renunciando quizá a muchas cosas que te gustaría hacer o tener... Porque incluso cuando ganas, algo pierdes con el éxito


De momento, solo ganamos viendo estas dos regalos.


¡Buen fin de semana!



jueves, 30 de julio de 2020

¡Acción, reacción! De la importancia de la formación . Curso Espiral: "Simplifica el proceso de evaluación, instrumentos y aplicaciones"

Hola a todos
Después de todos estos meses de confinamiento, de un trabajo agotador resultado de la emergencia de la situación y la urgencia del aquí y ahora, llega el momento de la reflexión, del aprender de los errores, de revisar nuestras fortalezas y, mucho más, nuestras debilidades para prepararnos mejor. 

Es cierto que también hay que tener el merecido y necesario descanso que, por mucho que miro, a mí nunca me salieron las cuentas de los tres meses de vacaciones... pero este año, es especial y como vemos con los rebrotes 
¡no podemos bajar la guardia!

¿Podemos crecer en la confianza tras estos tiempos pese a nuestros errores y a los obstáculos globales que nos estamos encontrando?
 Es cierto que no solo lo he pensado a través de lo hecho y mucho menos, yo sola, me ha ayudado muchísimo la asistencia a todas estas conferencias, webinars, talleres y encuentros que os voy compartiendo,  junto con las conversaciones y puesta en común en el Claustro del Centro, Claustro virtual en Red y en mi Departamento. Todo ello me ha colocado en situación de pensar hacia qué Educación vamos y qué es lo que puedo aportar.

De aquí que vea fundamental, seguir incluso ahora con, una formación continua que refuerce lo ya aprendido y me abra los ojos hacia nuevas perspectivas que vayan más allá del COVID 19.

Creo que una de las claves del curso que viene,  sea presencialmente, on line o "híbrido"va a estar en el conocimiento real del alumno, por lo que tendremos que saber hacer una buena evaluación de él y que esté basada en una confianza plena de las dos partes, para poder desarrollar una buena propuesta que le motive, le interese, se organice, la comprenda y la pueda asimilar, buscando lo esencial (que no lo mínimo).

Evaluación inicial significativa, mirando lo que hay detrás del alumno, además de su aspecto académico. Porque evaluar es "dar valor"como definición, buscaremos las manera de que nuestros alumnos sepan organizarse siendo independientes,  manteniendo la atención y aprendiendo a "mirar" y descubrir la belleza en el proceso de aprendizaje.
Esta inquietud fue la que me hizo apuntarme al curso de la  Escuela Virtual Espiral: "Simplifica el proceso de evaluación, instrumentos y aplicaciones" impartido por Azu Vázquez
que comenzaba así:

"El profesor deberá ser un crítico y no un simple calificador".

Stenhouse (1984)

Os comparto el  visual thinking de la primera actividad, resumen del foro sobre los aspectos básicos de la evaluación.
Partíamos del siguiente vídeo y de las siguientes cuestiones:



  • ***El vídeo.
  •  Como docente, ¿qué te ha aportado este vídeo respecto a los procesos de evaluación?

  • ***El alumno.
  • ¿Qué papel debería jugar el alumno en su proceso de evaluación?

  • ***Aspectos clave sobre la evaluación. 
  • ¿Qué aspectos deberían regir los procesos de evaluación?

  • ***El docente y los procesos de evaluación.
  • ¿Qué papel debería jugar el docente respecto a la evaluación?

  • Y estas fueron nuestras conclusiones:


Mi agradecimiento a mis compañeros y a mi tutora Azu, por su paciencia y comprensión. Ha sido un "Plus"de esfuerzo y de ponerme en el papel del alumno en un momento muy delicado y cansado que me ha hecho entender también muchas cosas.


Más adelante hablaremos sobre las herramientas que compartimos y que utilizamos en el curso y que a bien seguro estarán en mi aula en el próximo curso.










miércoles, 29 de julio de 2020

Duetos con "DIOS" : Design Institute of Spain



Hola a todos
Hoy vamos a hablar de Diseño que, como Dios ¡está en todas partes! Y , por supuesto, de Educación, pero lo vamos a hacer desde este grupo de profesionales que forman esta asociación sin ánimo de lucro "Design Institute of Spain DIOS"

  Y sus duetos surgidos de Inquieta/mentes, nombre que recibe este grupo de expertos que tiene como fin visionar, compartir, reconocer, apoyar y valorar el rol, el impacto y los intereses de Diseño en España.

Creo que si algo ha dejado claro esta pandemia es el concepto de influencia global, el ver la importancia que tiene todo lo que nos rodea.
Traducido al mundo de "la Educación": salir de nuestros apartados estancos o asignaturas ¡es crucial! Quizá es evidente para muchos (sobre todo los que nos movemos en asignaturas artísticas) pero seguimos resistiéndonos a no ver más allá de una pared de un aula, de la importancia o rango de determinada asignatura sin ver más allá de una nota, de un curso ...de un currículo.

De aquí que esta no sea una charla de profesores al uso, pero me parece fantástico el esfuerzo, la combinación de temas y la selección de invitados si lo que queremos es entender y conocer el mundo en que vivimos, elemento fundamental para un Educador del sXXI, en mi modesta opinión.
Han sido muchos los webinar, mesas de diálogos y Design Talks by Inquieta/mentes que se han lanzado desde DIOS, os dejo el primer Design Talks que vi y os invito a que no dejéis de ver todos los demás.
La dinámica de estos Design Talks es muy sencilla, un moderador (Gustavo Tissera -"agitador de ideas", me ha encantado esa definición) junto a dos profesionales de muy diferentes campos del diseño, industria, negocios...etc hablan de lo que ha sido (en el hoy que nos ha tocado vivir), lo que es y lo que será en los diferentes campos en los que se mueven dichos profesionales durante unos 30/35 minutos.

En este caso, en el episodio III del 4 de junio, contaban con Ferrán Adriá y el arquitecto Juli Capella ¿Increíble verdad? Pues no os lo cuento, os lo he concretado en este visual thinking ilustrado, como siempre, en agradecimiento a todo lo recibido.


Pensar sobre el impacto social que se va a vivir, el cambio en las experiencias y las relaciones sociales, en los espacios  y sus posibles modificaciones en recorridos, protocolos, normativas... ¿Qué? ¿Os suena? Ya veis que no es muy diferente lo que se habla y discute en otros ámbitos y mucho lo que se puede aprender y extrapolar.
Restaurantes sanos y con alma, dijo Juli Capella ¿no queremos lo mismo para nuestras aulas?

¿Te animas a verlo? aunque, eso sí, como podréis suponer... ¡imposible lo de los 30 minutos!




Gracias por estas increíbles iniciativas





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