Enseñar técnicas artísticas tradicionales a la vez que otras innovadoras que nos comunican e informan sobre otra manera de ver el mundo...¿Se puede todo? ...Sí, gracias a vosotros que me enseñáis día a día.
Viernes, tarde ya, pero todavía viernes. Hoy , pensando en cómo podría ser un día de clase, de colegio, de idas y venidas por todos los sitios habituales de la manera que somos, tengo esperanza de que esos “pequeños detalles” de atención que pueden marcar la diferencia con ciertas actitudes, sentimientos, pensamientos...
Tenemos mucho que aprender y mucho que no dejar de atender.
Aunque dicen "que nunca hubo segundas partes buenas"vamos a romper la regla esta vez.
Y ya os digo, que nos queda otra parte más porque el tema ¡lo merece! ¿verdad?
El cine, la tv y los medios audiovisuales que tenemos y que podremos tener a nuestro alcance son una herramienta que, ya hemos visto que se hace necesaria en el proceso diario de la Educación, pero ¿cómo hacerlo?
En Este caso, Mercedes y Jesús nos traen a tres invitados que nos ayudan y nos hacen ver experiencias, aplicaciones y maneras de compartir y generar productos en los diferentes ambientes en los que nos podemos mover actualmente.
¿Queréis saber quiénes son y lo que dijeron?
Aunque no sale muy bien la miniatura de portada del vídeo es el dibujo que he dedicado a la parte final de las ponencias de Cero On Air que suele ser una viñeta de @potachov /Néstor Alonso. Por eso ahora es la que parece priera en mi agradecimiento de visual thinking ilustrado, por si aguda visión del entorno socioeducativo.
Gracias a la generosidad de Agustín García Matilla, catedrático cercano ( Universidad de Valladolid) que, desde su flamante y rara de ver cátedra de cine, nos ha presentado infinidad de experiencias significativas en las que los protagonistas son el cine y la pedagogía por toda la geografía española:
Y quedan dos trabajadoras natas que, desde dos campos diferentes pero que se pueden complementar perfectamente, como son las etapas de infantil / primaria y compartir en Red y estar atentos a lo que nos puede interesar, nos dan las claves para aplicar en el aula lo que hemos visto hasta ahora de alfabetización visual.
Gracias a todos. Está claro que, a pesar de no tener un plan, nacional, autonómico o de centro, nuestra actitud ante qué hacer es mucho más.
Viernes de corto para vestirnos de largo y asistir a este concierto que, quizá a algunos os suena ¿verdad? aunque no coincida la partitura, es algo que ya quedará en nuestras memorias para siempre.
Este es el tributo que un grupo de creadores, generosamente , porque fue realizado sin ánimo de lucro, hizo a todos los héroes que intentaron mantener el ánimo de los que tenían cerca en el tiempo de pandemia. También ellos, con este gesto, lo son.
En su página oficial podéis encontrar una galería amplia de fotos y el making of del corto, o como bien ponen ellos: "lo que hay detrás". Si queréis acceder a ella pinchad aquí.
El corto de los viernes +
"Emma en la luna"
Creo, que voy a seguir poniendo los cortos ¡a pares! lo del corto de los viernes + ¡es un acierto! y se hacía necesario porque es impresionante la cantidad que voy encontrando y ¡que me encantan!.
El siguiente corto, quizá no os parezca el más profesional en efectos de animación, narrativa o sonido pero demuestra que muchos sueños pueden hacerse realidad.
Como el de Emma de ir a la luna, os puedo garantizar que, en la mente de esa niña, su pie se posó en el planeta vecino...lo primero, porque lo imaginó, lo dibujó y, esa experiencia, unida a su relato audiovisual hizo el resto.
Esta foto del making of te contagia la ilusión que desprende esta preciosa mesa de trabajo:
Para todos aquellos que ven inalcanzable retos como este ¡queda inaugurada la ruta a la luna para creativos intrépidos!
Espero que tengáis un buen fin de semana y para muchos, un comienzo de vacaciones y descanso.
Que a estas alturas tengamos que estar, todavía, pidiendo que se regule un plan de alfabetización mediática, da que pensar, da mucha pena y mucho respeto, si pensamos en lo que nos puede venir, con lo que ya hemos pasado.
Ni la globalización, ni la importancia de la imagen (tanto fija como en movimiento) como base actual de las comunicaciones, ni siquiera una pandemia y sus consecuencias directas en el desarrollo de la educación, han logrado que se tome en serio el tema.
Pero ¡siempre hay esperanza! y también personas con visión de futuro, que llevan años trabajando en ello, desde sus grupos, aulas, Centros, Universidades, Plataformas educativas ...¡son muchísimos! contagiando otras maneras de ver la realidad y ampliando horizontes desde el lenguaje audiovisual que creen en un "Edumaridaje" firme entre Cine y Educación.
Es el caso del grupo de "Cero en Conducta", como ellos se definen: "una red social para acercar el cine, el lenguaje audiovisual, al mundo educativo" y que, a través de su canal en youtube: "Cero On Air"han estado compartiendo todos los aspectos de actualidad, ayuda, ideas de los diferentes aspectos de la Educación (en cualquiera de sus campos) y de la realidad misma.
He dividido en dos partes el vídeo por cuestiones técnicas y espero aprovecharlo para incidir aún más en el tema.
Se dice que el hombre es el único animal que tropieza dos veces con la misma piedra, si lo tuviésemos que decir a través de imágenes, seguramente, cualquiera de nuestros alumnos haría un vídeo con su móvil, en bucle, lo compartiría en sus redes...pero ¿el mensaje se entendería? ¿por qué algunos se harían virales? ¿utilizaría un plano determinado? ¿varios? ¿diálogos? ¿en color?... o ¿lo haría directamente, sin ser consciente de lo que hace?
Un mal entendido por no saber exactamente la traducción de una palabra, por confundir una pronunciación, puede dar pie a problemas que no deseamos ni esperamos, por lo que somos conscientes de que debemos conocer el lenguaje oral y escrito de una manera concienzuda para poder comunicarnos de la manera mejor posible y nos lleva toda nuestra vida académica lograr cierto nivel
No conozco a nadie que escriba, según le salgan palabras, frases, verbos en diferentes tiempos...y creer que le van a entender.
¿Por qué no sucede lo mismo con el lenguaje audiovisual, aún conteniendo muchos más matices?
Pues de esto y de cómo se puede llegar a aplicar en las aulas, que pueda haber una conciliación entre centros educativos con la industria del cine y de otras cosillas es de lo que estuvieron hablando allá por el 15 de abril...
Os dejo la primera parte del vídeo y las ilustraciones de visual thinking que lo acompañan.
Espero que las disfrutéis pero, sobre todo, que os haga tener ganas de ser partícipes de ese plan mediático ¡tan necesario!
Muchas gracias por vuestra atención y os espero...¡el próximo jueves! con la segunda parte que, como dicen en el vídeo, promete tener muchas sorpresas.
La conferencia fue el 11 de junio, pero sí ya era de rabiosa actualidad en ese tiempo, creo que , cada vez más, crece esa necesidad de la que se hablaba ya que, a la hora de intentar arreglar lo que nos rodea, lo que nos afecta directamente, la manera de trabajar, de movernos, de socializar, vemos que los cambios que se han producido o están por venir, se nos escapan de nuestra capacidad personal.
Nuestro pensamiento debe ser global si queremos salir de esta situación con soltura. Da qué pensar que desde diferentes ámbitos y puntos de vista, nos volvamos a encontrar con el concepto de ""pensamiento colmena".
Desde la Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno, vuelven a sorprendernos con esta reflexión de cómo podemos pensar en trabajar en problemas globales y de qué manera podemos acercar "lo global a lo local" para hacerlo más asequible.
Pero mejor que lo veáis y podáis encontrar el resumen visual que he realizado, como agradecimiento a todas estas conferencias que, tanto nos ayudan a mejorar.
Un tema que no deja indiferente a nadie y del que habrá mucho qué pensar y, sobre todo, mucho qué hacer , y me refiero a TODOS.
Porque en Educación, no sólo de reflexiones bien fundadas vive el educador, debemos crear y fomentar un entorno para que el aprendizaje esté al alcance de todos los que forman esa comunidad (docentes, alumnos, familia...) y en el que se practique un lenguaje común y con ello me refiero a que todos debemos estar conectados e interactuando a través de unas herramientas comunes y que su uso sea conocido por todos.
De ahí la importancia de ser conscientes de nuestro propio PLE, de hacerlo visible y comprensible a los demás y de conocer con el que cuentan las personas con las que vamos a interactuar.
Haciendo un balance de carencias y fortalezas en este aspecto, un seguimiento y un buen mantenimiento (organización, información, limpieza, claridad y actualización) lograremos un mejor rendimiento ¡seguro! en nuestro aprendizaje.
Eso es lo que me llevó a terminar el curso y lanzarme a hacer éste en el Campus de Espiral.
Una de las primeras actividades fue realizar este ejercicio: Realizar mi PLE (personal learning enviroment) pensando cuáles eran las herramientas, servicios, redes, espacios...etc en las que me desenvuelvo normalmente, qué uso y para qué o con quién, si lo hago bien, conscientemente, segura de su uso...
No se trata de lo más novedoso o más técnico sino lo mejor para nuestra actividad y sobre todo, para nuestros alumnos.
Para ello, nuestra profe Oihana Ederra nos proporcionó una plantilla y na sencilla rúbrica para guiarnos a la hora de plantear su contenido:
Muy útil, sencilla y personalizable, recordándonos que siempre debe estar actualizada, por lo que volvemos a lo de siempre:¡Nunca dejar de formarnos! lo que no significa dejar algo que usemos, si funciona bien. No se trata de estar a la moda, sino de trabajar cómodos y eficientemente.
Si estamos siempre hablando sobre los planes personales para cada uno de nuestro alumnos, no lo podemos hacer si no sabemos manejar lo que tenemos entre manos.
Aquí no hay sitio para la improvisación, es un trabajo lento, constante, buscado con mimo y adecuado a cada uno, podemos compartir información, conocimientos, modos o maneras de aplicar tal o cual app...pero ¡no hay recetas mágicas!
Os comparto el que hice yo, también con Genially, pero aportando"mi manera", ya que no me daba tiempo a hacer un visual thinking (dibujado) en aquel momento.
¿Qué tal si te animas a reflexionar cómo te desenvuelves, con qué y si la interacción con tus alumnos y sus familias es la adecuada? ¡Suerte con ello!
Ha llegado Agosto y con él, las vacaciones de muchos y el poder revivir la Webinar de Edu Caixa que disfrutamos hace casi un mes.
La verdad es que me está viniendo muy bien compartir todo lo vivido, esta revisión me hace comprender muchas cosas que quizá, en una primera vista me pasaron inadvertidas y reflexionar en firme en cuestiones prácticas de base para el curso que viene, fuera del agobio de estar dentro de la presión que ha supuesto este final de curso.
¿Cómo enfrentarnos a la incertidumbre?
Desde esta webinar, nos presentaron una metodología pensada para ayudar al profesorado a encontrar soluciones que permitan mejorar su práctica y la de su alumnado:" la espiral de indagación", en la que, la innovación educativa surge del enfoque del trabajo en equipo, aprendiendo los unos de los otros (este trabajo cooperativo, si os dais cuenta, es un elemento que se ha ido repitiendo en todas las reflexiones que os he ido compartiendo).
Sus creadoras e impulsoras son Judy Halbert y Linda Kaser y los demás ponentes que ayudaron a comprender cómo se implementa esta espiral y las posibilidades que tiene dentro de nuestro marco educativo fueron: Yolanda González Henz y Carlos Magro, moderados por Núria Vives.
Toda la información del evento la tenéis recogida aquí.
Os comparto el vídeo de la sesión que pudimos disfrutar el 9 de julio y mi visual thinking ilustrado de todos los puntos más destacados que saqué de ella.
Muchas cosas en común veo que tengo tras las conclusiones finales y los interrogantes de la espiral son procesos que, en su mayoría por intuición o por proceso evolutivo de educación he llegado a las mismas ideas...da qué pensar, la verdad.
Piensa rápido y actúa de forma tranquila disfrutando de esta hora que te va a aportar un modo de pensar diferente:
Encantada de empezar esta semana algo más fresquita e intentar contagiaros con esa inquietud del ¿Cómo puedo contribuir a marcar nuestras diferencias ?
