jueves, 31 de enero de 2013

No te rindas


Para esos momentos...




No te rindas
Mario Benedetti

No te rindas, aún estás a tiempo
De alcanzar y comenzar de nuevo,
Aceptar tus sombras,
Enterrar tus miedos,
Liberar el lastre,
Retomar el vuelo.
No te rindas que la vida es eso,
Continuar el viaje,
Perseguir tus sueños,
Destrabar el tiempo,
Correr los escombros,
Y destapar el cielo.
No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se esconda,
Y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma
Aún hay vida en tus sueños.
Porque la vida es tuya y tuyo también el deseo
Porque lo has querido y porque te quiero
Porque existe el vino y el amor, es cierto.
Porque no hay heridas que no cure el tiempo.
Abrir las puertas,
Quitar los cerrojos,
Abandonar las murallas que te protegieron,
Vivir la vida y aceptar el reto,
Recuperar la risa,
Ensayar un canto,
Bajar la guardia y extender las manos
Desplegar las alas
E intentar de nuevo,
Celebrar la vida y retomar los cielos.
No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se ponga y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma,
Aún hay vida en tus sueños
Porque cada día es un comienzo nuevo,
Porque esta es la hora y el mejor momento.
Porque no estás solo, porque yo te quiero.




         






Está en tu mano, en tu corazón ...en tu alma...no te rindas.


Dedicado a Óscar y 3ºB.

miércoles, 30 de enero de 2013

Concurso de la BBC ¿Cómo te imaginas el futuro?

Por si a alguien le interesa:


La BBC lanza un concurso en el que le invita a crear una imagen única sobre el futuro de la vida en nuestro planeta.

 os dejo la información que he encontrado para este interesante concurso...sé el interés de muchos de vosotros por la ilustración y doy fe de vuestra imaginación...ahora sólo tenéis que ponerle ganas...

¡Animaros y suerte!


BBC


¿Cómo te imaginas el futuro? Participa en 



 Martes, 29 de enero de 2013




La BBC lo invita a una emocionante aventura: viajar al futuro.
Pero en lugar de hacerlo con naves espaciales o máquinas del tiempo, tiene que dejar volar su imaginación y, a la vuelta, traernos algo de lo que vio.
Díganos cómo serán en el futuro nuestras vidas y gane una computadora valorada en US$3.900.
Puede usar el medio que prefiera(animación, fotografía, ilustración, filme) para mostrarnos su visión del planeta que nos espera.
Interprételo como quiera: imagine el futuro a su alrededor, dentro o fuera de su casa, imagine cómo luciremos, qué comeremos, cómo nos relacionaremos con los demás, cómo viajaremos, cómo será nuestro trabajo, cómo estará el planeta... Además de cosas que hay que inventar, evitar, mejorar...
Buscamos trabajos originales y creativos que, en su opinión, el mundo deba conocer. Entre todos los recibidos haremos una selección de los más emocionantes y de aquellos con un gran impacto visual.
Ya le hemos pedido a varios artistas -fotógrafos, cineastas y animadores- que nos den su visión personal de lo que vendrá, con el fin de que usted pueda inspirarse. Podrá ver sus trabajos en nuestra página.
El concurso está dividido en dos categorías -imagen fija e imagen en movimiento (hasta 50 segundos)- y habrá un ganador para cada una de ellas.
Cinco jueces, uno de cada continente, han sido seleccionados para elegir sus imágenes favoritas en ambas categorías.
Puede averiguar más acerca de los jueces aquí: clicbbc.co.uk/whatif.
Solo se podrá presentar un trabajo por persona. El día y la hora final para presentar su obra es el 8 de marzo de 2013 a las 10:00 GMT. Como premio, los dos ganadores podrán escoger una computadora de su gusto, hasta por un valor de US$3.900.
Todas los trabajos que se reciban serán juzgados de acuerdo con el siguiente criterio:
  1. Creatividad
  2. Impacto visual
  3. Concepto original y tema
  4. Poder emocional
  5. Fuerza de la imagen expresada a través del medio visual
Envíe su propuesta creativa (incluyendo animaciones, videos y fotografías) al correo electrónico whatif@bbc.co.uk.
Al hacerlo le concede a la BBC una regalía libre, mundial, no exclusiva, derecho y licencia para usar, publicar, distribuir, reproducir, poner a disposición del público, así como editar y modificar el trabajo en la medida necesaria que permita hacer cualquier uso de ella (con los fines indicados), y para realizar todos los actos que deberán ser proporcionales a dicha concesión de los derechos, en cualquier medio conocido actualmente o desarrollado posteriormente por el término completo de cualquier derecho que pueda existir y de acuerdo con la Política de Privacidad de la BBC.
Puede leer todos los términos y condiciones aquí (en inglés):

¿Te animas?





martes, 29 de enero de 2013

30 de enero. Día Escolar de la No Violencia y la Paz . Santa Elena 2013 .


Como sabéis, llevamos un par de semanas preparando distintas actividades desde diferentes asignaturas para "celebrar"el día de la Paz en el colegio(caligramas, dibujos, frases y, sobre todo, preparando nuestra actitud hacia los demás)

Dibujos, frases, vídeos...pensamientos en torno a acciones "no violentas", al respeto hacia los demás, al desarrollo de la inteligencia y del amor que, deberían TODOS LOS DÍAS estar presentes en la vida de TODOS.
Así, desde hace más de 50 años , para conmemorar la muerte de Gandhi , el 30 de enero se celebra el "Día de la No Violencia y la Paz", reconocido por la Unesco en 1993.


Lema del día de la Paz:

"Amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que la guerra"





Deberíamos dejarnos envolver siempre de ese sentimiento de empatía hacia el dolor ajeno , hacer Ley "el tratar al prójimo como a uno mismo"...

una Ley del día a día...bajo una banda sonora con las canciones que nos llegan de todas las partes del mundo y llenan nuestras almas de buenas vibraciones...

                        

Este año, hemos intentado contribuir con nuestros pensamientos "hechos Arte"...o lo que es lo mismo, "Caligramas para la Paz" ...donde lo que queremos decir se funde con cómo lo queremos expresar y este es el resultado en 1º de ESO A y B:

                             
                                   


Como novedad,este año se ha realizado un concurso con todos los caligramas que habéis hecho  y los nombres de los ganadores serán revelados mañana en un acto a última hora.
Pero no quisiéramos que la solemnidad  e importancia de todas las frases, pensamientos, dibujos y sus buenas intenciones ... hiciera que todo ello, quedara grabado en nuestras mentes como algo duro e inalcanzable...

Para conseguir la Paz, la mayoría de las veces, se logra con un gesto muy sencillo...siendo humildes, abriendo nuestro corazón a los demás y reflejándolo en algo tan simple y gratuito como es "la sonrisa"...porque"La sonrisa es igual en cualquier lengua"...

                                      

Te invitamos a que sonrías con nosotros y que imagines como sería el mundo sin diferencias, sin guerras...

        


¡Enhorabuena a todos por vuestro trabajo!...gracias por vuestra alegría 

                      


"Quizás digas que soy un soñador, pero no soy el único...espero que algún día te unas a nosotros y el mundo vivirá como Uno"





Con las letras de la PAZ


Quiero una P, quiero una P
para parar, para parar
peleas y guerras que nos harán llorar.


Quiero una A, quiero una A

para abrazar, para abrazar
todo el amor que tú puedas soñar.

Y ahora también, y ahora también
para el final quiero una Z para zapatear.

                                                   

                                                            Gloria Fuertes




                                                

                                      



Leyenda de Sadako Sasaki y las mil grullas de origami.  

                                     

Una leyenda para la esperanza.





Y para que no se nos olvide ...¿qué te parece comprometerte para que el próximo 30 de enero de 2014 tengamos hechas 1000 grullas de origami preparadas? Así, tu mayor deseo se hará realidad como dice una leyenda japonesa. 
Esta leyenda se remonta a la historia de una de las pequeñas víctimas de la bomba de Hiroshima (Segunda Guerra Mundial)


"Sadako Sasaki tenía dos años cuando cayó la bomba en Hiroshima, ciudad en la que vivía. Diez  años más tarde (cuando tenía 12 años), como consecuencia de la irradiación que le produjo la bomba de Hiroshima, los médicos le diagnosticaron leucemia. Cuando la pequeña Sadako estaba en el hospital recuperándose de su enfermedad, su amigaChizucho le explicó la historia de las 1.000  grullas de papel. La historia consiste en que si deseas algo con mucha fuerza y  construyes 1.000 grullas de papel ( papiroflexia), los dioses te concederán ese deseo que tanto anhelas.
Es así como Sadako deseó curarse de su terrible enfermedad y para ello se propuso construir por sí misma 1.000 grullas de papel, aunque no logró conseguirlo porque falleció mucho antes de poder acabarlas todas. Murió en octubre de 1955 y sólo había conseguido plegar 644 grullas de papel. Simbólicamente, sus amigos continuaron su misión y completaron las mil grullas, con la esperanza de que se evitaran las guerras en el futuro y se consiguiera la paz entre todos los países del mundo. Tres años más tarde de la muerte de Sadako, los niños de toda la ciudad de Hiroshima le dedicaron una estatua de ella con una grulla en su mano. La estatua está en el  Parque de la Paz de Hiroshima."


¿Por qué un grulla?Para los japoneses la grulla es el símbolo de la paz, como para nosotros lo es la paloma blanca. Para los japoneses la grulla además de paz, significa salud.




        


Pide tu deseo y empieza a trabajar por él                       


                                                  



Fuentes e imágenes:
http://www.educima.com/dibujo-para-colorear-mahatma-gandhi-dl11419.jpg
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipramonycajal/files/2013/01/paloma879-296x300.gif
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2012/01/dibujo-letras-paz-4.png
http://sphotos-a.xx.fbcdn.net/hphotos-prn1/c24.0.403.403/p403x403/20211_466788410040533_20841777_n.jpg
http://www.gifmania.com/aves/palomas/dove_with_olive_branch_md_wht.gif
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21002914/helvia/bitacora/upload/img/gandhi.gif
http://pitbox.wordpress.com/2011/03/19/leyenda-de-sadako-sasaki-y-las-mil-grullas-de-origami-mil-grullas-por-japon-una-leyenda-para-la-esperanza/
http://www.photodiary.org/large/c_6703.jpg
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/18425_517100014996542_1668894627_n.jpg

CinEducación TV y el lenguaje audiovisual



Como "refuerzo" de todo lo que hemos visto sobre la realización de vídeos en anteriores entradas , he encontrado este conjunto de vídeos que, de una manera muy amena, nos hablan de todo lo que debemos tener en cuenta a la hora de hacer un vídeo...
En esta "miniserie" hecha por un grupo de estudiantes de México, Perú, España, Francia y China...nos muestran, de una manera fácil y divertida, todo lo que nos interesa saber sobre :
*Lenguaje Audiovisual
*Continuidad Narrativa
*Los planos y su tipología
*Movimientos de cámara
*Campo y fuera de campo
*Banda sonora
Desarrollaron con estos vídeos un Máster Internacional de Comunicación y Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) en el marco del Taller de Producción Audiovisual dirigido por el profesor José Martínez Abadía....y este es el excelente producto de su trabajo. Espero que disfrutéis y aprendáis con él.

Lenguaje audiovisual


        

Continuidad narrativa


         

Los planos y su tipología



       

Movimientos de cámara


       

         Campo y fuera de campo

       

            Banda sonora


         




                             ¿Fin?...bueno, eso te corresponde ponerlo a ti. ¡Suerte!


                       

lunes, 28 de enero de 2013

Creación de un audiovisual...¿Cómo hacer un vídeo?


Las presentaciones y exposiciones de nuestros trabajos, cada vez más se enfocan hacia un modelo audiovisual más dinámico,  fresco y dinámico.
En el I.E.S As Barxas lo saben bien...y desde tierras gallegas a través del trabajo y la ilusión de unos alumnos como vosotros, nos presentan la primera fase del proyecto "Creación de una productora audiovisual para el IES las Barxas".
En él nos muestran el estudio del lenguaje cinematográfico, planos, ángulos, encuadre...explicado por ellos mismos...Genial ¿verdad?
Y todo este trabajo ha sido realizado con los inconvenientes y limitaciones de siempre:poco tiempo de trabajo, grupos grandes de trabajo...pocos recursos materiales...que son sustituidos por grandes dosis de imaginación, ingenio y esfuerzo.
Los alumnos que han realizado este vídeo son de TIE, de plástica y los incondicionales del grupo de recreo (Como veis  también en otros institutos hay chicos y profes que "sacrifican" sus recreos por "amor al Arte...).Aquí lo tenéis:


         


Resumiendo, para la realización de nuestro vídeo necesitaremos...

*Un guión 
                                                                                                 
Aquí es donde se concibe “en el papel” la historia a contar, se hace una planeación minuciosa de la producción y grabación y se establecen roles a desempeñar por parte del equipo técnico y artístico, se contrata el personal y se realiza el casting (en caso de requerirse actores o presentadores).Y consta de los siguientes puntos...




  LA IDEA: Es la motivación primaria para la realización de un vídeo  cualquiera que sea su tipo. Cada persona podrá tener una idea diferente respecto de un mismo tema, y hará, rápidamente, una visualización mental, de cómo se imagina esta idea hecha realidad. Es importante tenerla muy clara, si se quiere realizar un vídeo basado en esta, ya que las posibilidades de desarrollar cualquier tema son infinitas.
         EL OBJETIVO: Saber claramente qué se quiere conseguir con el vídeo y el público al que se va a dirigir.
ARGUMENTO: Se describe textualmente el contenido del video, la historia, el hilo conductor, la narrativa, sin necesidad de entrar en detalles de producción, limitándose únicamente a describir los temas y el desarrollo de los mismos.
      LA ESCALETA: Es como un esqueleto o esquema del vídeo que nos ayuda a organizar el plan de grabación y facilita la escritura del pre-guión y del guión definitivo. Es importante tener claro el hilo conductor, que puede ser una historia narrada, o sólo una música, testimonios hilados o dramatizaciones, textos en generador de caracteres, etc. Es clave diseñar un formato donde se anoten en orden lógico las ideas, los temas a tratar en el vídeo  con una pequeña descripción de cada uno y una referencia del recurso a los que puede acudirse para ilustrar estos temas. El tiempo de duración del vídeo también puede calcularse mediante la escaleta. La escaleta es un recurso importante para el momento de la edición ya que nos permite tener un orden de las escenas.



FORMATO ESCALETA – EJEMPLO

VIDEO: TRANSMILENIO
DURACIÓN: 8 MIN.
REALIZACIÓN: JUAN RIVEROS

EJEMPLO 1


TEMA
RECURSO VISUAL Y DE AUDIO
TIEMPO APRXIMADO
La Avenida Caracas: retrospectiva a la antigua Avenida Caracas, recuento de modificaciones desde su creación
VIDEO DE LA SECRETARIA DE TRÁNSITO, NARRACIÓN CON GENERADOR DE CARACTERES VIDEO ARCHIVO NOTICIEROS.
20 seg.
Visión de los bogotanos de la antigua Caracas
TESTIMONIOS DE TRANSEUNTES QUE HABLAN DE CÓMO ERA LA CARACAS
20 seg.
Incremento del Parque Automotor: el aumento masivo en el número de vehículos de transporte público y privado, generó la necesidad de modificar los esquemas tradicionales de transporte urbano.
VIDEO DE LA SECRETARIA DE TRÁNSITO. BUSCAR IMÁGENES CON TRANCONES.
30 seg.
El Metro, un sueño sin realizar: breve recuento de los intentos fallidos de las diferentes administraciones, por aprobar proyectos para la realización del metro. Datos aproximados de costos y proyecciones
IMÁGENES DE TRÁFICO EN BOGOTÁ, METRO DE MEDELLÍN O IMÁGENES DE CONGRESISTAS. ARTÍCULO DE EL TIEMPO.
FECHA…
20 seg
El Transmilenio: una alternativa viable. Cómo se llegó a la conclusión de la idea alternativa del transmilenio, y quiénes gestaron dicha idea. Cifras
IMÁGENES DE ARCHIVO DE LOS DIFERENTES GESTORES DE LA IDEA TRANSMILENIO…IMÁGENES DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA TRONCAL, ESTACIONES, ETC. ENTREVISTA CON EX ALCALDE PEÑALOSA Y DIR. DE TRANSMILENIO
2 min.



      PREGUIÓN: Es el desarrollo del argumento, con la secuencia marcada en la escaleta. Debe tener la mayor cantidad de especificaciones tanto de audio, como de video, ya que sobre este se basa en trabajo de cada una de las personas de preproducción, producción y postproducción. El preguión debe referirse a aspectos como:

-          Locación de la escena
-          Hora
-          Ambiente de la escena (escenografía, iluminación, clima, etc.)
-          Audio (ambienye, voz en off, voz en in, música, efectos de sonido, etc.)
-          Efectos de video
-          Tipos de plano y movimientos de cámara
-          Textos locutados o generador de caracteres
-          Descripción de movimientos realizados por parte de los actores así como las intenciones (acotaciones de sentimientos, actitudes)
-          Para las entrevistas o testimonios se deben tener las preguntas básicas que se harán.



1.      LA INVESTIGACIÓN: Busca reunir todos los datos posibles referentes al tema o idea original. Se debe recurrir a la mayor cantidad posible de fuentes que puedan dar información importante referente al tema. Estas fuentes pueden ser por ejemplo:

-          Entrevista (s) con personas allegadas al proyecto
-          Documentos varios escritos: que nos den datos y cifras
-          Artículos de prensa: artículos de periódicos, revistas locales o de divulgación masiva, folletos instructivos, brochures, fotografías y cualquier tipo de medio gráfico impreso.
-          Videos existentes: estos pueden brindarnos una visión diferente y adicionalmente algunas tomas nos pueden servir como material visual.
-          La interacción con un proyecto del cual se va a realizar el video. Esto estimula de manera diferente a la hora de narrar y nos convierte en actores del mismo.


   PLAN DE GRABACIÓN: Diseño en fechas y tiempos que permite coordinar los diferentes elementos que intervienen dentro de la grabación. Es indispensable hacerlo basándose en el guión para ahorrar tiempos y recursos. Se debe usar un formato. Este debe ser realizado por el jefe de producción, el director y el asistente de dirección, con el objeto de tener en cuenta aspectos artísticos, económicos y logísticos.

EJEMPLO FORMATO PLAN DE GRABACIÓN

FECHA   

 ORDEN
ESCENA NRO.
LOCACIÓN
ACTORES
UTILERIA
VESTUARIO
OBSERVACIONES

3
Sala casa
Presentador
Mesa y florero
Vestido paño (1)
Oscurecer ambiente

4
Parque
Extras niños
Ula ula
Niños normal
Lluvia

1
Alcoba
Mamá
Juguetes varios
Mamá delantal


2
Alcoba
Presentador

Vestido de paño (2)


1.      TRABAJO DE CAMPO EN PREPRODUCCIÓN: En el mismo trabajo de investigación se aprovecha para contactar y definir locaciones y personas que nos pueden ayudar.


*Un Story board


La realización previa del Storyboard te permitirá planificar tu vídeo para garantizar que se van a obtener imágenes de aquellos contenidos sobre los que trata el vídeo. Si no se hace bien un Storyboard, se observará en la película que las imágenes poco tienen que ver con la narración.

Narración: antes de filmar tu película has escrito el texto del narrador. Aquí tienes que dividir el texto en tantos fragmentos como desees. Recuerda que es importante su brevedad: el vídeo debe incluir silencios que ayuden a resaltar las imágenes. La narración no debe contar lo que se ve en la película, sino aportar información y explicar lo que se va a ver.

Tomas, tipo de plano, movimiento de la cámara: una vez escrito el texto, piensa en las imágenes que deseas tomar para mostrar y explicar lo que la voz está narrando. Combina planos generales con detalles a medida que son mencionados en la voz. Un texto debe contener múltiples planos. A ser posible, las imágenes deben durar más tiempo que el texto, de modo que se produzcan frecuentes silencios de voz.

Dibujo o imagen: intenta dibujar algún fotograma del plano que has descrito en la columna anterior.
Clip nº
Narración (copia aquí el fragmento de la narración que se trate)
Tomas, tipo de plano, cámara…
Dibujo o imagen
1




2




3




4




5




6




7




8




9




10




11




12






*Producción/ *Grabación...dónde vamos a grabar, cómo...cuando...
Esta etapa podría dividirse en dos:

PRODUCCIÓN TÉCNICA Y ARTÍSTICA
Cada uno de los profesionales que intervienen dentro de la realización, desarrollan su trabajo para que en el momento de grabar todo esté listo.

GRABACIÓN
Basándose en un plan de grabación, previamente diseñado, se registran las imágenes, con la intervención del equipo técnico y artístico. Algunos de los roles que intervienen en la producción son:

-          Productor: se encarga de los aspectos económicos
-          Director: Tiene a su mando todo el equipo de trabajo con base en el plan de grabación y en el guión literario. Es la persona orientadora de los camarógrafos y quien toma decisiones con respecto a planos, movimientos y puestas en escena.
-          Asistente de dirección: Mano derecha del director.

-          Coordinador: presente generalmente en producciones que requieren de un mando a distancia, en un estudio o unidad móvil de grabación. Transmite a los actores y al personal técnico las observaciones del directo.
-          Script: Mantiene la continuidad de la producción y el pietaje de las cintas lo cual permitirá ubicar con mayor facilidad una toma específica.
-          Director de fotografía: se encarga de la imagen, genera ambiente en las luces, ubica objetos estratégicamente para componer planos agradables visualmente. Sugiere lentes o filtros para utilizar en la cámara y crear sensaciones y efectos.
Otros: luminotécnicos, ingenieros de sonido, operadores de grúa y dolly, asistentes generales, vestuaristas, maquilladores, director artístico y otros.

*Edición con Movie maker, Imac...


La post – producción es el último paso dentro de la realización de un video.

Se deben tener en cuenta recursos como una buena sala de edición, que pueden ayudar a que finalmente la historia se cuente como se quiere.

ETAPAS:

-          Previsualización: antes de la edición es importante destinar tiempo para la visualización del material que se grabó con el fin de seleccionar las tomas que realmente irán en el video. Esto ahorrará tiempo en la edición.
-          Edición: Es el ordenamiento de los diferentes planos y escenas basándose en el guión y en el script de las cintas.
La duración del video también es un factor que hay que tener en cuenta. Se debe guiar por el tiempo estimulado en el guión para no extenderse.

ELEMENTOS DE LA POST-PRODUCCIÓN

-          Efectos visuales: Las máquinas de video ofrecen efectos como las posterizaciones, gamas de color, filtros, texturizados, efectos de composición de imagen, etc. Los efectos deben ir justificados al contenido visual del video.
-          Efectos de sonido: distorsiones, delays, ecos, ecualizaciones,etc.
-          Locuciones: las locuciones en off se deben grabar en estudio para que la calidad del sonido sea óptima. Lo mejor es grabarlas antes de comenzar a editar.
-          Musicalización: Puede hacerse al final de la edición de la imagen. Es importante coordinar las entradas y salidas de la imagen de acuerdo al sonido.
-          Generador de caracteres: se utilizan para dar créditos a entrevistados y al personal que intervino en la producción.


Por si no has utilizado el programa Windows Movie Maker que es que suele estar en todos los Pc os incluyo este videotutorial que, espero , que os sirva de ayuda.

                      


Para reforzar ideas puedes ver esta "mini serie" que ya te facilito en el blog; de una manera divertida y, casi, sin enterarte, sabrás todos los conceptos y elementos que son necesarios a la hora de la realización de una grabación...Ánimo..

http://henarte.blogspot.com.es/2013/01/cineducacion-tv-y-el-lenguaje.html

Si quieres más información te dejo este enlace:

http://ppbcblog.blogspot.com.es/2010/08/como-hacer-un-cortometraje-amateur_2795.html

Y los siguientes vídeos:


                            



Cómo hacer tu corto



Movimientos de Cámara


                             


*Para difuminar las caras en YouTube:


http://luz-tic.blogspot.com.es/2013/01/difumina-las-caras-en-tus-videos-de.html?spref=tw

Y por último, desde "Eduplástica" estos consejillos para editar un vídeo...

     

¡Suerte con tu trabajo!



                                         


Fuentes e imágenes:
www.britishcouncil.org/es/dreams-teams-video.doc
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQIyZBJ3sZknpqdQVb0a_gPi546_wD1rYzpQuGR_JPySCwj2BHM
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ8cNYbvvICPgjGfWd1LMVzSUgwhnMqovyvk_sJaxXbzZEnxP5-
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRoZakQmFy1LGuYMdjx_890uc7fzj-Y0HwPBcYEttJZdqQgJAYEQw
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT6v7oY4STEgx0Nri_ZhY-ow-wfblVihqLVTxdrL-BXFvRXHq7U-w
http://lipdubupv.files.wordpress.com/2010/03/story3.jpg
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTwCNIsgLXjmw4F69tlgPoMny0HcR5Y4KBztqXs8IziZr2MOTGBLQ
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ_DyKMD5wr119QOsLbwiqZmj0GT8NdgmG6708-NZj4n8FTxpzM


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