Enseñar técnicas artísticas tradicionales a la vez que otras innovadoras que nos comunican e informan sobre otra manera de ver el mundo...¿Se puede todo? ...Sí, gracias a vosotros que me enseñáis día a día.
Viernes, tarde ya, pero todavía viernes. Hoy , pensando en cómo podría ser un día de clase, de colegio, de idas y venidas por todos los sitios habituales de la manera que somos, tengo esperanza de que esos “pequeños detalles” de atención que pueden marcar la diferencia con ciertas actitudes, sentimientos, pensamientos...
Tenemos mucho que aprender y mucho que no dejar de atender.
Aunque dicen "que nunca hubo segundas partes buenas"vamos a romper la regla esta vez.
Y ya os digo, que nos queda otra parte más porque el tema ¡lo merece! ¿verdad?
El cine, la tv y los medios audiovisuales que tenemos y que podremos tener a nuestro alcance son una herramienta que, ya hemos visto que se hace necesaria en el proceso diario de la Educación, pero ¿cómo hacerlo?
En Este caso, Mercedes y Jesús nos traen a tres invitados que nos ayudan y nos hacen ver experiencias, aplicaciones y maneras de compartir y generar productos en los diferentes ambientes en los que nos podemos mover actualmente.
¿Queréis saber quiénes son y lo que dijeron?
Aunque no sale muy bien la miniatura de portada del vídeo es el dibujo que he dedicado a la parte final de las ponencias de Cero On Air que suele ser una viñeta de @potachov /Néstor Alonso. Por eso ahora es la que parece priera en mi agradecimiento de visual thinking ilustrado, por si aguda visión del entorno socioeducativo.
Gracias a la generosidad de Agustín García Matilla, catedrático cercano ( Universidad de Valladolid) que, desde su flamante y rara de ver cátedra de cine, nos ha presentado infinidad de experiencias significativas en las que los protagonistas son el cine y la pedagogía por toda la geografía española:
Y quedan dos trabajadoras natas que, desde dos campos diferentes pero que se pueden complementar perfectamente, como son las etapas de infantil / primaria y compartir en Red y estar atentos a lo que nos puede interesar, nos dan las claves para aplicar en el aula lo que hemos visto hasta ahora de alfabetización visual.
Gracias a todos. Está claro que, a pesar de no tener un plan, nacional, autonómico o de centro, nuestra actitud ante qué hacer es mucho más.
Viernes de corto para vestirnos de largo y asistir a este concierto que, quizá a algunos os suena ¿verdad? aunque no coincida la partitura, es algo que ya quedará en nuestras memorias para siempre.
Este es el tributo que un grupo de creadores, generosamente , porque fue realizado sin ánimo de lucro, hizo a todos los héroes que intentaron mantener el ánimo de los que tenían cerca en el tiempo de pandemia. También ellos, con este gesto, lo son.
En su página oficial podéis encontrar una galería amplia de fotos y el making of del corto, o como bien ponen ellos: "lo que hay detrás". Si queréis acceder a ella pinchad aquí.
El corto de los viernes +
"Emma en la luna"
Creo, que voy a seguir poniendo los cortos ¡a pares! lo del corto de los viernes + ¡es un acierto! y se hacía necesario porque es impresionante la cantidad que voy encontrando y ¡que me encantan!.
El siguiente corto, quizá no os parezca el más profesional en efectos de animación, narrativa o sonido pero demuestra que muchos sueños pueden hacerse realidad.
Como el de Emma de ir a la luna, os puedo garantizar que, en la mente de esa niña, su pie se posó en el planeta vecino...lo primero, porque lo imaginó, lo dibujó y, esa experiencia, unida a su relato audiovisual hizo el resto.
Esta foto del making of te contagia la ilusión que desprende esta preciosa mesa de trabajo:
Para todos aquellos que ven inalcanzable retos como este ¡queda inaugurada la ruta a la luna para creativos intrépidos!
Espero que tengáis un buen fin de semana y para muchos, un comienzo de vacaciones y descanso.
Que a estas alturas tengamos que estar, todavía, pidiendo que se regule un plan de alfabetización mediática, da que pensar, da mucha pena y mucho respeto, si pensamos en lo que nos puede venir, con lo que ya hemos pasado.
Ni la globalización, ni la importancia de la imagen (tanto fija como en movimiento) como base actual de las comunicaciones, ni siquiera una pandemia y sus consecuencias directas en el desarrollo de la educación, han logrado que se tome en serio el tema.
Pero ¡siempre hay esperanza! y también personas con visión de futuro, que llevan años trabajando en ello, desde sus grupos, aulas, Centros, Universidades, Plataformas educativas ...¡son muchísimos! contagiando otras maneras de ver la realidad y ampliando horizontes desde el lenguaje audiovisual que creen en un "Edumaridaje" firme entre Cine y Educación.
Es el caso del grupo de "Cero en Conducta", como ellos se definen: "una red social para acercar el cine, el lenguaje audiovisual, al mundo educativo" y que, a través de su canal en youtube: "Cero On Air"han estado compartiendo todos los aspectos de actualidad, ayuda, ideas de los diferentes aspectos de la Educación (en cualquiera de sus campos) y de la realidad misma.
He dividido en dos partes el vídeo por cuestiones técnicas y espero aprovecharlo para incidir aún más en el tema.
Se dice que el hombre es el único animal que tropieza dos veces con la misma piedra, si lo tuviésemos que decir a través de imágenes, seguramente, cualquiera de nuestros alumnos haría un vídeo con su móvil, en bucle, lo compartiría en sus redes...pero ¿el mensaje se entendería? ¿por qué algunos se harían virales? ¿utilizaría un plano determinado? ¿varios? ¿diálogos? ¿en color?... o ¿lo haría directamente, sin ser consciente de lo que hace?
Un mal entendido por no saber exactamente la traducción de una palabra, por confundir una pronunciación, puede dar pie a problemas que no deseamos ni esperamos, por lo que somos conscientes de que debemos conocer el lenguaje oral y escrito de una manera concienzuda para poder comunicarnos de la manera mejor posible y nos lleva toda nuestra vida académica lograr cierto nivel
No conozco a nadie que escriba, según le salgan palabras, frases, verbos en diferentes tiempos...y creer que le van a entender.
¿Por qué no sucede lo mismo con el lenguaje audiovisual, aún conteniendo muchos más matices?
Pues de esto y de cómo se puede llegar a aplicar en las aulas, que pueda haber una conciliación entre centros educativos con la industria del cine y de otras cosillas es de lo que estuvieron hablando allá por el 15 de abril...
Os dejo la primera parte del vídeo y las ilustraciones de visual thinking que lo acompañan.
Espero que las disfrutéis pero, sobre todo, que os haga tener ganas de ser partícipes de ese plan mediático ¡tan necesario!
Muchas gracias por vuestra atención y os espero...¡el próximo jueves! con la segunda parte que, como dicen en el vídeo, promete tener muchas sorpresas.
La conferencia fue el 11 de junio, pero sí ya era de rabiosa actualidad en ese tiempo, creo que , cada vez más, crece esa necesidad de la que se hablaba ya que, a la hora de intentar arreglar lo que nos rodea, lo que nos afecta directamente, la manera de trabajar, de movernos, de socializar, vemos que los cambios que se han producido o están por venir, se nos escapan de nuestra capacidad personal.
Nuestro pensamiento debe ser global si queremos salir de esta situación con soltura. Da qué pensar que desde diferentes ámbitos y puntos de vista, nos volvamos a encontrar con el concepto de ""pensamiento colmena".
Desde la Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno, vuelven a sorprendernos con esta reflexión de cómo podemos pensar en trabajar en problemas globales y de qué manera podemos acercar "lo global a lo local" para hacerlo más asequible.
Pero mejor que lo veáis y podáis encontrar el resumen visual que he realizado, como agradecimiento a todas estas conferencias que, tanto nos ayudan a mejorar.
Un tema que no deja indiferente a nadie y del que habrá mucho qué pensar y, sobre todo, mucho qué hacer , y me refiero a TODOS.
Porque en Educación, no sólo de reflexiones bien fundadas vive el educador, debemos crear y fomentar un entorno para que el aprendizaje esté al alcance de todos los que forman esa comunidad (docentes, alumnos, familia...) y en el que se practique un lenguaje común y con ello me refiero a que todos debemos estar conectados e interactuando a través de unas herramientas comunes y que su uso sea conocido por todos.
De ahí la importancia de ser conscientes de nuestro propio PLE, de hacerlo visible y comprensible a los demás y de conocer con el que cuentan las personas con las que vamos a interactuar.
Haciendo un balance de carencias y fortalezas en este aspecto, un seguimiento y un buen mantenimiento (organización, información, limpieza, claridad y actualización) lograremos un mejor rendimiento ¡seguro! en nuestro aprendizaje.
Eso es lo que me llevó a terminar el curso y lanzarme a hacer éste en el Campus de Espiral.
Una de las primeras actividades fue realizar este ejercicio: Realizar mi PLE (personal learning enviroment) pensando cuáles eran las herramientas, servicios, redes, espacios...etc en las que me desenvuelvo normalmente, qué uso y para qué o con quién, si lo hago bien, conscientemente, segura de su uso...
No se trata de lo más novedoso o más técnico sino lo mejor para nuestra actividad y sobre todo, para nuestros alumnos.
Para ello, nuestra profe Oihana Ederra nos proporcionó una plantilla y na sencilla rúbrica para guiarnos a la hora de plantear su contenido:
Muy útil, sencilla y personalizable, recordándonos que siempre debe estar actualizada, por lo que volvemos a lo de siempre:¡Nunca dejar de formarnos! lo que no significa dejar algo que usemos, si funciona bien. No se trata de estar a la moda, sino de trabajar cómodos y eficientemente.
Si estamos siempre hablando sobre los planes personales para cada uno de nuestro alumnos, no lo podemos hacer si no sabemos manejar lo que tenemos entre manos.
Aquí no hay sitio para la improvisación, es un trabajo lento, constante, buscado con mimo y adecuado a cada uno, podemos compartir información, conocimientos, modos o maneras de aplicar tal o cual app...pero ¡no hay recetas mágicas!
Os comparto el que hice yo, también con Genially, pero aportando"mi manera", ya que no me daba tiempo a hacer un visual thinking (dibujado) en aquel momento.
¿Qué tal si te animas a reflexionar cómo te desenvuelves, con qué y si la interacción con tus alumnos y sus familias es la adecuada? ¡Suerte con ello!
Ha llegado Agosto y con él, las vacaciones de muchos y el poder revivir la Webinar de Edu Caixa que disfrutamos hace casi un mes.
La verdad es que me está viniendo muy bien compartir todo lo vivido, esta revisión me hace comprender muchas cosas que quizá, en una primera vista me pasaron inadvertidas y reflexionar en firme en cuestiones prácticas de base para el curso que viene, fuera del agobio de estar dentro de la presión que ha supuesto este final de curso.
¿Cómo enfrentarnos a la incertidumbre?
Desde esta webinar, nos presentaron una metodología pensada para ayudar al profesorado a encontrar soluciones que permitan mejorar su práctica y la de su alumnado:" la espiral de indagación", en la que, la innovación educativa surge del enfoque del trabajo en equipo, aprendiendo los unos de los otros (este trabajo cooperativo, si os dais cuenta, es un elemento que se ha ido repitiendo en todas las reflexiones que os he ido compartiendo).
Sus creadoras e impulsoras son Judy Halbert y Linda Kaser y los demás ponentes que ayudaron a comprender cómo se implementa esta espiral y las posibilidades que tiene dentro de nuestro marco educativo fueron: Yolanda González Henz y Carlos Magro, moderados por Núria Vives.
Toda la información del evento la tenéis recogida aquí.
Os comparto el vídeo de la sesión que pudimos disfrutar el 9 de julio y mi visual thinking ilustrado de todos los puntos más destacados que saqué de ella.
Muchas cosas en común veo que tengo tras las conclusiones finales y los interrogantes de la espiral son procesos que, en su mayoría por intuición o por proceso evolutivo de educación he llegado a las mismas ideas...da qué pensar, la verdad.
Piensa rápido y actúa de forma tranquila disfrutando de esta hora que te va a aportar un modo de pensar diferente:
Encantada de empezar esta semana algo más fresquita e intentar contagiaros con esa inquietud del ¿Cómo puedo contribuir a marcar nuestras diferencias ?
Hoy, por ser el último día de julio, tenemos dos estupendos cortos de animación.
El primero con un deseo por cumplir, cueste lo que cueste...si lo tienes claro...lo más seguro es que lo consigas.
¡Fuera rutinas! Ha llegado "The wihsgranter" para que tus deseos se hagan realidad.
Otras veces, llegas a lo más alto o a cumplir tus deseos pero no por arte de magia sino con esfuerzo, constancia, renunciando quizá a muchas cosas que te gustaría hacer o tener... Porque incluso cuando ganas, algo pierdes con el éxito
De momento, solo ganamos viendo estas dos regalos.
Después de todos estos meses de confinamiento, de un trabajo agotador resultado de la emergencia de la situación y la urgencia del aquí y ahora, llega el momento de la reflexión, del aprender de los errores, de revisar nuestras fortalezas y, mucho más, nuestras debilidades para prepararnos mejor.
Es cierto que también hay que tener el merecido y necesario descanso que, por mucho que miro, a mí nunca me salieron las cuentas de los tres meses de vacaciones... pero este año, es especial y como vemos con los rebrotes
¡no podemos bajar la guardia!
¿Podemos crecer en la confianza tras estos tiempos pese a nuestros errores y a los obstáculos globales que nos estamos encontrando?
Es cierto que no solo lo he pensado a través de lo hecho y mucho menos, yo sola, me ha ayudado muchísimo la asistencia a todas estas conferencias, webinars, talleres y encuentros que os voy compartiendo, junto con las conversaciones y puesta en común en el Claustro del Centro, Claustro virtual en Red y en mi Departamento. Todo ello me ha colocado en situación de pensar hacia qué Educación vamos y qué es lo que puedo aportar.
De aquí que vea fundamental, seguir incluso ahora con, una formación continua que refuerce lo ya aprendido y me abra los ojos hacia nuevas perspectivas que vayan más allá del COVID 19.
Creo que una de las claves del curso que viene, sea presencialmente, on line o "híbrido"va a estar en el conocimiento real del alumno, por lo que tendremos que saber hacer una buena evaluación de él y que esté basada en una confianza plena de las dos partes, para poder desarrollar una buena propuesta que le motive, le interese, se organice, la comprenda y la pueda asimilar, buscando lo esencial (que no lo mínimo).
Evaluación inicial significativa, mirando lo que hay detrás del alumno, además de su aspecto académico. Porque evaluar es "dar valor"como definición, buscaremos las manera de que nuestros alumnos sepan organizarse siendo independientes, manteniendo la atención y aprendiendo a "mirar" y descubrir la belleza en el proceso de aprendizaje.
Esta inquietud fue la que me hizo apuntarme al curso de la Escuela Virtual Espiral: "Simplifica el proceso de evaluación, instrumentos y aplicaciones" impartido por Azu Vázquez
que comenzaba así:
"El profesor deberá ser un crítico y no un simple calificador".
Os comparto el visual thinking de la primera actividad, resumen del foro sobre los aspectos básicos de la evaluación.
Partíamos del siguiente vídeo y de las siguientes cuestiones:
***El vídeo.
Como docente, ¿qué te ha aportado este vídeo respecto a los procesos de evaluación?
***El alumno.
¿Qué papel debería jugar el alumno en su proceso de evaluación?
***Aspectos clave sobre la evaluación.
¿Qué aspectos deberían regir los procesos de evaluación?
***El docente y los procesos de evaluación.
¿Qué papel debería jugar el docente respecto a la evaluación?
Mi agradecimiento a mis compañeros y a mi tutora Azu, por su paciencia y comprensión. Ha sido un "Plus"de esfuerzo y de ponerme en el papel del alumno en un momento muy delicado y cansado que me ha hecho entender también muchas cosas.
Más adelante hablaremos sobre las herramientas que compartimos y que utilizamos en el curso y que a bien seguro estarán en mi aula en el próximo curso.
Hoy vamos a hablar de Diseño que, como Dios ¡está en todas partes! Y , por supuesto, de Educación, pero lo vamos a hacer desde este grupo de profesionales que forman esta asociación sin ánimo de lucro "Design Institute of Spain DIOS"
Y sus duetos surgidos de Inquieta/mentes, nombre que recibe este grupo de expertos que tiene como fin visionar, compartir, reconocer, apoyar y valorar el rol, el impacto y los intereses de Diseño en España.
Creo que si algo ha dejado claro esta pandemia es el concepto de influencia global, el ver la importancia que tiene todo lo que nos rodea.
Traducido al mundo de "la Educación": salir de nuestros apartados estancos o asignaturas ¡es crucial! Quizá es evidente para muchos (sobre todo los que nos movemos en asignaturas artísticas) pero seguimos resistiéndonos a no ver más allá de una pared de un aula, de la importancia o rango de determinada asignatura sin ver más allá de una nota, de un curso ...de un currículo.
De aquí que esta no sea una charla de profesores al uso, pero me parece fantástico el esfuerzo, la combinación de temas y la selección de invitados si lo que queremos es entender y conocer el mundo en que vivimos, elemento fundamental para un Educador del sXXI, en mi modesta opinión.
Han sido muchos los webinar, mesas de diálogos y Design Talks by Inquieta/mentes que se han lanzado desde DIOS, os dejo el primer Design Talks que vi y os invito a que no dejéis de ver todos los demás.
La dinámica de estos Design Talks es muy sencilla, un moderador (Gustavo Tissera -"agitador de ideas", me ha encantado esa definición) junto a dos profesionales de muy diferentes campos del diseño, industria, negocios...etc hablan de lo que ha sido (en el hoy que nos ha tocado vivir), lo que es y lo que será en los diferentes campos en los que se mueven dichos profesionales durante unos 30/35 minutos.
En este caso, en el episodio III del 4 de junio, contaban con Ferrán Adriá y el arquitecto Juli Capella ¿Increíble verdad? Pues no os lo cuento, os lo he concretado en este visual thinking ilustrado, como siempre, en agradecimiento a todo lo recibido.
Pensar sobre el impacto social que se va a vivir, el cambio en las experiencias y las relaciones sociales, en los espacios y sus posibles modificaciones en recorridos, protocolos, normativas... ¿Qué? ¿Os suena? Ya veis que no es muy diferente lo que se habla y discute en otros ámbitos y mucho lo que se puede aprender y extrapolar.
Restaurantes sanos y con alma, dijo Juli Capella ¿no queremos lo mismo para nuestras aulas?
¿Te animas a verlo? aunque, eso sí, como podréis suponer... ¡imposible lo de los 30 minutos!
La reflexión de hoy va dedicada a todos los emprendedores, visionarios, a todos los que confían en que los obstáculos de hoy son base de los retos del mañana, a los que no dejan de trabajar e ilusionarse pese a todo.
Aparentemente podríamos creer que ese modelo del ideal emprendedor no existe, porque a simple vista no se les ve, pero su labor no es la destacar, porque su fin es el bien común y no se encuentran aislados y lejos sino trabajando codo a codo en comunidad, como decíamos ayer siendo "mente colmena"(un término que, creo, vamos a usar muchísimo en estos tiempos).
Uno de estos emprendedores es Xavier Verdaguer. Donde haya un reto ahí está él para compartirlo, vivirlo o ¡crearlo!
Xavier nos ha acompañado durante todo el mes de julio a través de la plataforma de Audi Crea Academy y cuatro conferencias cada miércoles que nos han motivado, inspirado e impulsado a reflexionar sobre el entorno educativo en su visión más amplia.
Esta entrada va dedicada a la primera charla del 1 de julio, a cargo de Jesús Galindo, ¡motivador nato!.
La verdad es que fue todo un regalo después de toda la carga que llevábamos encima. Me quedaría con la frase con la que empezó:
"Sólo hay dos formas de vivir la vida: vivir con pasión y vivir con pasión"
Os dejo mis "visual thinkings ilustrados" en agradecimiento a todo lo que allí disfruté y espero que vosotros, a través de ellos también lo hagáis.
Después de este título podrías pensar que nada le puede faltar...pues ¡Atención! toda esa reflexión parte de un museo, en particular, del Departamento de Educación del Museo Nacional Thyssen- Bornemisza, más concretamente, desde el laboratorio de "docentes innovadores", MUSARAÑA.
Un proyecto que ha sabido crear un espacio que va más allá de las tres dimensiones, donde puedes reflexionar, aprender, experimentar, generar y jugar, entre otras cosas, desde la visión compartida del museo, no como contenedor de obra o Cultura sino como catalizador y generador de inquietudes y reflexiones que van más allá de una mera exposición.
Con las noticias del día a día y la situación que nos espera consecuencia de todos los acontecimientos que estamos viviendo, estas reflexiones no podían dejar de mirar a otro lado y vuelven a la conexión de la obra, personas y entorno.
Lo hace desde su LED: Laboratorio Estival Docente.
Otros años, para mí ha sido como el "postre" a un buen curso.
Disfrutas, te lo pasas fenomenal ¡trabajando! colaborando y conociendo a otros docentes o reforzando alianzas con los que ya conoces, en muchos casos desde hace muchísimos años. Haciendo "mente colmena" una idea que cada vez cobra más fuerza en la que la unión de todos y el trabajo cooperativo son la base de cualquier proyecto, pero sin perder nuestra independencia y personalidad.
Este año, a pesar de las circunstancias, no han querido dejar de estar con nosotros y han dado otro paso más hasta llegar al DEL: Deriva Educativa Libre.
Ha sido un espacio/encuentro para pensar ¿cómo lo hemos hecho? rescatar los hallazgos, conocer la Educación que nos viene, que ya no va a ser desde un único lugar, trabajar con la incertidumbre como elemento activador de la creatividad...en resumidas cuentas:
Pasar de esa Educación de Emergencia que hemos tenido que hacer hacia Nuevas formas, aprendiendo, creando y no dejando de lado ni a la familia ni a nuestro entorno social porque, como la tecnología, han venido para quedarse y hacer equipo a la hora de EDUCAR.
Partimos con el LED del 7 de julio de la reflexión de la escuela como agente social, desde la perspectiva de cuatro escenarios presentados por cuatro docentes:
Escenario normalizado (Reyes)
Escenarios desfavorecidos (Conchita)
Escenario del entorno familiar (Nuria)
Escenarios de los docentes (Aroha)
Moderadora: Sara
¿Queréis verlo?
Y ahora... ¿Queréis saborearlo?
El 9 de Julio la parte de Educación expandida, partimos del siguiente vídeo:
Y entramos "a saco"en la gestión de la incertidumbre desde lo creativo:
Terminamos con a idea de qué nos llevamos en "nuestra mochila"...¡cargadita va!.
En estos meses he tenido la oportunidad de participar en conferencias, talleres, charlas, webinar, debates...gracias a la generosidad y creatividad de Fundaciones, Organizaciones, Colectivos de profesores, Museos...
Y en la mayoría de los casos, he recogido todo lo aprendido o valorado en uno o varios "visual tninkings" que, en esencia, son igual que los que hago habitualmente pero, por su mimo en el acabado se han convertido en verdaderas ilustraciones (con contenido significativo).
Este pequeño gesto es mi manera de devolver tanto como me han dado y la mejor manera de revivir, con más gusto si cabe, cada experiencia al volver a mirarlo.
Gracias a todos.
Comencé hace tiempo, al ritmo acelerado y trastocado que me tocó vivir en el confinamiento, buscando nuevas maneras de hacer lo que hasta ahora era "lo normal", desahogos, otras visiones de lo que pasaba, preguntas ...respuestas.
Ya he compartido algo de lo que he ido escuchando en "Cero on Air" o en la Fundación Tatiana Pérez pero son muchas ilustraciones las que me quedan porque, como ya he dicho, al no ser un trabajo "instantáneo" sino que lo he ido haciendo junto a las clases,notas, casa, cursos...se me ha acumulado "un pelín" el trabajo.
¡No pasa nada!, tenemos todo el verano para disfrutarlo.
En esta ocasión, en esa búsqueda de buscar o afianzar "otras maneras de hacer, me encontré con el proyecto "Conecta Educación" de Fundación Telefónica.
. Experiencias educativas digitales y extraescolares: talleres, desafíos, retos...
Me hubiese encantado apuntarme a más de uno de los talleres pero, por afinidad al tema y agenda solo pude apuntarmeme al de "Paisajes de Aprendizaje" que, finalmente, se dio en dos días:
16 de julio a cargo de Ana María Martínez y el 23 de julio con Loli García.
La verdad es que ha sido mucha la información dada y que pondré en práctica en este curso ¡seguro!, promete ser una muy buena herramienta de aprendizaje. ¿Te animas a conocerla?
Por si queréis saber más., esta es la presentación:
Y este es el enlace del libro de Alfredo Hernando por si queréis descargarlo:
De nuevo otro viernes y otro corto. Esta vez con "plus" porque he encontrado ¡un 2x1! No porque tengan nada que ver, sino porque comparten el mismo nombre.
La verdad es que los dos hablan sobre cambios, reinicios, modas, paso del tiempo, incertidumbre...elementos que hemos visto y vivido últimamente, ya lo veréis.
En el primero se une la técnica del stop motion con el cortometraje y el segundo es de animación ¡para que tengáis de todo en este fin de semana y los disfrutéis!
De trabajo impecable y cuidando hasta el último detalle, el primer Rebooted tiene mucho trabajo detrás del que, si queréis saber más, podéis pinchar aquí.
El segundo "Rebooted" está creado en el Ringling College of Art and Design y tiene página oficial en facebook donde encontraréis los bocetos originales y muchísima información sobre el trabajo que se ha hecho, participantes, evolución...progresos... si queréis verlo pinchad aquí
