El corto de los viernes (233- The Song For Rain)

Hola a todos
Ahora que  a muchos nos ha dado por hacer algo de limpieza en los ratillos libres, nos encontramos con cosas, hábitos o costumbres que, fuera de desprendernos de ellas, sería bueno retomar.
Tras un largo parón vuelvo al "compartir" el corto de los viernes. una de las partes que más me gustaban de cuando empecé con el blog.
En este caso, no me ha hecho falta buscar ninguno porque tenía este como siguiente, preparado en "borrador".
Es una breve historia, preciosa historia de animación, de dibujo sencillo pero con el que conectas desde el principio.
Puede que a ti te llegue al corazón, o hacerte pensar en lo bueno que puede ser dar sin esperar nada a cambio..

Feliz fin de semana.
Encantada de volver a encontrar lo que hace tiempo dejé y creí que había perdido.

Cero en conducta ON AIR Un espacio para hablar sobre CINE , EDUCACIÓN...

Hace más de 10 años que encontré por las redes un grupo a los que “les gustaba el cine y les gustaba educar“, con un nombre tan sugerente como: "Cero en conducta"

Sus objetivos principales han sido, y son, los de proporcionar un lugar de encuentro virtual para que cualquier docente o persona del mundo del cine pueda participar libremente, compartir experiencias y recursos, aportar ideas para implementar el Plan Audiovisual en los centros, contactar y colaborar con otras personas a las que les guste el cine y les guste la educación, como bien explican en sus pautas de funcionamiento.
Desde entonces llevan luchando por una alfabetización visual digna y significativa en nuestras aulas.

Con la situación actual, todo lo relacionado con la imagen ha adquirido mayor importancia pues es mayor su consumo por necesidad “mental” y comunicacional.
El cierre de las salas de cine les hizo pensar entonces, en una manera diferente de ver un “estreno” y de compartir y debatir temas sobre ello.
Aprovechando  así la plataforma ya existente y en colaboración con A Contracorriente Films, Mercedes Ruiz y Jesús Hernández llevaron a  cabo las acciones pertinentes  que apoyarían  al sector Cultural que, nuevamente, pondrían en valor la colaboración de Cine y Educación con estrenos, entrevistas, debates y reflexiones en :
Cero en conducta "ON Air"

Son más de 20 personas y muchos más temas y pensamientos los que han pasado,  por su canal en YouTube.

Este jueves pasado tocaba: 

“El Arte como medio de expresión”

¿Y cómo me lo iba a perder?

No solo por el tema, sino por la manera de enfocarlo, que  como a mí, seguro que os va a encantar.

Tres puntos de vista:

Desde los ojos de una joven artista y su experiencia “aprendiendo del error”: Coco Dávez.

Desde la mirada inquieta de un publicista y su proyecto artístico colaborativo en Redes Sociales : José Guebal /The Covid Art Museum 

Desde el papel que el Arte debe tener y deberá asumir en la nueva Educación a través de la mirada emocionada de una docente de vocación : Inma Contreras

Si queréis ver el resumen de lo que vi yo, esta es la parte de Coco Davez:

Este es el resumen visual del Museo de Arte en cuarentena del equipo de José Guebal:

Y esta es la parte que más me toca a mí profesional y emocionalmente  con Inma Contreras ...

Como seguro lo vais a querer ver en directo, os dejo también el enlace al vídeo: 

El lenguaje del Arte en  #pandemiaeducativa19 y podáis disfrutarlo completo de primera mano.

¿Te animas para el próximo jueves?

Allí nos vemos

XII Jornadas artísticas en clave 2.0

Ángeles Saura, responsable del Área de Divulgación y Difusión  de la Cátedra, coordina las XII Jornadas internacionales Educación Artística en clave 2.0 (2020). Arte y Participación (#JornadaMESOB), en colaboración con Grupo GICE, InSEA, DEMOSPAZ y Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social. 

Así comienza la presentación de lo que fueron las jornadas  artísticas de  este martes, en este año tan especial...

Es un espacio virtual donde año tras año se comparten muchísimas experiencias del ámbito artístico y educacional.

La Jornada de este año, daba su comienzo con un encuentro virtual vía Zoom, en el que se inauguró la exposición virtual de los trabajos que se presentaron y ganaron los premios ARTEespacios de esta jornada y la próxima Semana de la Educación Artística a cargo de Federico mayor Zaragoza.

A continuación asistimos a la conferencia de :

Marian López Fernández Cao

#Posibilidades de Ser a través del ARTE

Que dio paso a la mesa redonda o "mesa confinada:

 #ARTEyParticipación

Y terminó por la tarde con la conferencia de Lucía Álvarez;

 #MañanaEmpiezaTodo

Como queda recogido y ampliado en el enlace de la página de las jornadas.

 Estoy segura de que todo habrá quedado recogido en unas grabaciones que, muy pronto podremos disfrutar todos, pero hasta que lleguen y como todos sois "buenos entendedores VISUALES" os dejo los apuntes que recogí en directo y que, por ser también semana de exámenes y correcciones, he tardado un poco más en compartir.

Espero que los disfrutéis como yo lo hice y que den pie a que vuestras "mentes creativas" le den alguna vuelta.

Estas fueron algunas de las notas de la intensa presentación que Marian López Fernández Cao hizo sobre las posibilidades de Ser a través del ARTE.

También dejo constancia del trabajo intenso de las guías artísticas que, siguen en proceso, desde hace ya 15 años y presentó junto con la coordinadora del evento Ángeles Saura:

Descubrir el trabajo tras las componentes de la mesa redonda, nos dejó con ganas de más casi ya a la hora de comer convencidos ya todos de que ¡El Arte nos salva!

Y la  tarde dejó la guinda del pastel con la conferencia de Lucía Álvarez y el pensamiento común de que "Mañana empieza todo"...dándonos un repaso por los diferentes aspectos de la Educación Artística de HOY y de las habilidades del sXXI que tanto tiene que ver con las habilidades practicadas y recogidas en el currículo artístico

Muchísimas gracias por todo lo compartido, la generosidad de todas estas GRANDES artistas y educadoras, gracias a todos los que están detrás de la organización de estos eventos, a Ángeles Saura que nunca se olvida de la importancia de estar conectados y "enredados" y la labor constante de quien CREE firmemente y lo atestigua con su continuidad en cualquier nivel y labor de la importancia del ARTE en nuestras vidas.

Ahora, más que nunca, nos toca 

REPENSAR LA EDUCACIÓN

Diario de aprendizaje #Tutor_INTEF/ Despedida y un ¡Hasta siempre!

No me lo puedo creer....pero ya hemos terminado???

Así,  con esta frase y este gif, concluye nuestro tutor: Agapito Muñiz Llanos, Aga, @aga_mun , el curso de Tutor en Red.

Dos meses "especiales" y mucho camino recorrido por el que, en mi despedida,  he querido guiar a través de los diferentes bloques del curso.

 Para él en especial y de todos mis compañer@s de curso ( y de mi gran equipo D6!!!) va este resumen visual...

#Tutor_INTEF / Foro de despedida.

 Hola a tod@s:

Después de leer vuestros mensajes de despedida veo como, en todos los casos, la Educación junto con la tecnología han ido transformando las dificultades de todos (tan especiales en estos momentos) en ¡Posibilidades, Retos, puntos de partida, nuevos horizontes, otras perspectivas, otras maneras...!!!

¿Qué nuestro tutor ha tenido mucho que ver en ello? ¡¡Indudable !! y ese es el mejor ejemplo y el principio de todo lo que es este curso:. La importancia del guía, del que acompaña, el que escucha, el que valora, el que siempre ha estado ahí...con cada uno de nosotros, haciéndonos sentir acogidos y hasta "especiales" (La verdad es que algunas veces asustaba ver hasta qué horas estabas Aga!!!)

Por eso, esta vez, por ser el final te voy a hacer de GUÍA  por mi tres por uno  del curso que comienza aquí..

Con la incertidumbre de los primeros días...

Pero sin querer renunciar a dejar de aprender. Por querer llegar a todos mis alumnos,  vi en este curso el aliado perfecto para el cambio educativo que se siente cada vez más cerca...y tuve que empezar cambiando muchas cosas de mí misma, de mis inseguridades, limitaciones...¡si superé el oirme más de veinte veces en la grabación primera...ya tenía el empujón para empezar poniéndome en el lugar de los que escuchan!

Primer bloque...

El siguiente bloque llegó en pleno confinamiento...podríamos decir que la tecnología nos salía por las orejas, pero ¡no! era el espacio donde "CREAR" y disfrutar de ¿una obligación?

Sí, quizás fueron muchas horas pensando o imaginando...pero que hicieron que mi mente estuviese centrada en un objetivo fuera de  lo que nos rodeaba ¡y lo disfruté!

Segundo bloque...

Y eso...que todavía estaba ¡lo mejor por venir! Cuando el agotamiento ya estaba empezando a aparecer me encontré con un equipo que nada tenía que envidiar al equipo A!!! 

y puso la guinda a todo el trayecto que había empezado aquel viernes grabándome encerrada en una habitación durante más de dos horas!!!

Tercer Bloque... Sí, tengo una sugerencia: Me hubiese encantado un "mentoriza al tutor" con los tutores de este curso ¡ haber podido interaccionar con vosotros en directo! la caña!!!  

Pero lo que de verdad ha hecho que esto funcione, por encima de virus, wiffi, tecnología sí o no...ha sido ¡tu compañía Aga!

Ya formas parte de mi relato, de mi experiencia, de mi historia, como todos vosotr@s  

¡¡¡¡GRACIAS!!!!!  

Diario de aprendizaje #Tutor_INTEF/Meme de la acción tutorial

Y terminamos el bloque tres con una amplia sonrisa...con una tarea voluntaria que da gusto hacerla:

En la tutorización en línea se viven muchas anécdotas y situaciones curiosas que debemos tomarnos con humor, mucho humor. Eso es lo que te pedimos en esta tarea. Piensa una situación por la que un tutor en línea haya pasado y tú puedas pasar en un futuro, y conviértela en un meme.

Puedes usar una imagen que edites, ayudarte de un gif que acompañes con una frase… déjate llevar por la imaginación y comparte tus creaciones para que todos disfrutemos. Te  recomendamos la lectura de este pequeño e interesante artículo "El uso de los memes en e-learning" de Alejandro González.

 Y me puse manos a la obra, espero arrancaros una pequeña sonrisa y ya me despido hasta el bloque final:

¿Qué se te ocurre a ti?

Diario de aprendizaje #Tutor_INTEF / Mentoriza un tutor

Estamos ya en el final del bloque tres.
Después de haber visto y experimentado en las diferentes tareas la teoría, prácticas, experiencias y consejos (que, paralelamente vamos aplicando a nuestra realidad diaria por las circunstancias que vivimos actualmente) tendremos que hacer la presentación de la síntesis de una charla entre tutores...

Llegado a este punto del curso, hemos visto interesante que aprendáis y compartáis con gente que ya tiene experiencia en la formación en línea. 

Tenemos grabado


            
que realizamos los tutores en una edición anterior y queremos compartirla con vosotros/as. Después de ver la charla, la tarea consiste en preparar una presentación con las ideas claves y reflexiones sobre los temas tratados en la charla.

Después de ver el encuentro confeccionad una presentación con esas conclusiones, ideas y reflexiones más interesantes. El formato puede ser una presentación (Prezi, Genially), una infografía (Canva, Easelly, Piktochart...) o cualquier otro formato.

Os comparto el vídeo porque da gusto ver cómo las primeras impresiones de nervios y emoción ante el trabajo que se les viene encima, nos demuestra la calidad como personas y profesionalidad que debe tener un tutor.
La presentación que realicé la hice con una imagen (visualthinking de la charla) interactiva con Genially.

Desde aquí mi gratitud y mi pequeño homenaje a ellos y a todos con los que he compartido este curso, detrás del cual quedan las horas extra entregadas a pensar tareas, escuchar, idear,corregir...siempre con mucha ilusión por compartir, aprender y seguir adelante, pese a las circunstancias ¡seremos bastón!

Diario de aprendizaje #Tutor_INTEF/ Creación de una actividad gamificada

Seguimos con las tareas en equipo

¿Qué nos toca ahora? Una actividad mucho más divertida, al menos al experimentarla porque al prepararla es algo menos alegre.

Tenéis que crear un formulario de, al menos, 20 preguntas, con imágenes que las acompañen.

ESQUEMA DE TRABAJO 
1. En el foro de trabajo en equipo, presentad vuestras ideas para las preguntas. Exploradlas, pensad otras nuevas, repensad, etc., hasta que lleguéis a una idea  consensuada de lo que queréis hacer. Pueden ser de cualquier contenido tratado en el curso: funciones del tutor, tipos de comunicación, herramientas de evaluación...

2. Plasmad vuestras preguntas y posibles respuestas en un documento para luego crear el cuestionario.

3. En el foro de trabajo en equipo, consensuad quién será el encargado de abrir el archivo colaborativo, el que se encargará de pasar el cuestionario y de enviárselo al tutor/a una vez que el cuestionario esté creado. El producto será entregado únicamente por una de las personas integrantes del equipo; de este modo, se considerará entregado por el equipo entero.

Hemos intentando usar todas las herramientas que nos aconsejaban en el enunciado para el trabajo en equipo: drive y los foros y, hemos añadido una de videoconferencia que nos ha ahorrado mucho tiempo y nos ha ayudado a conocer qué facetas propias de cada uno de nosotros,  podrían ayudar más al grupo y sacar partido de ellas.Así hemos trabajado tanto presencialmente, de forma mixta (coincidiendo en el drive alguna vez) y asíncrona en los foros, pero estando pendiente de los compañeros para quedar, dudas, concretar...por lo que, creemos que el proceso ha sido muy completo.

La herramienta/app  que hemos usado al final, ha sido Kahoot! por su fácil manejo, evaluación rápida y aspecto gamificado que engancha a los niños, la mayoría  ya la conocen y esto hace que se puedan centrar en el resultado y no en el manejo de la misma

El producto: 

https://create.kahoot.it/share/tutor-en-red-grupo-d6/23f135c4-4172-430d-a771-2e0a194f024b

Se compone de 28 preguntas que resumen los cuatro bloques del curso, siete aproximadamente de cada tema con sus respectivas imágenes o ilustraciones.

• Funciones del tutor.
• Gestión y tutoría.
• Evaluación.
• Herramientas.

Las imágenes e ilustraciones tienen licencia libre. Para hacer constancia de ello, se ha puesto la fuente en la misma imagen y en la información de cada una de ellas con el enlace de origen. Determinamos que fuera así para asegurarnos de que quedara claro de cualquier forma.

Todos los textos han sido propuestos, resumidos y corregidos por todos.

Para finalizar incluyo el resumen Visual de nuestra experiencia que es la sorpresa-regalo que les di a mis compañeros en cuanto mandé la tarea .

Están todas las herramientas, las características con las que mejor hemos contribuido cada uno y nuestro rol que, finalmente hemos trabajado todos.

Diario de aprendizaje #Tutor_INTEF/ Creación de una rúbrica

¡Y llegó el momento de trabajar en grupo!

 En este tercer bloque hay dos actividades para realizar en equipo. La gestión y elección de los grupos se hizo tras terminar el primer bloque y una vez en que la mayoría de los participantes hicieron su presentación.

El realizar las tareas en grupo, es voluntario, se puede optar por el modo individual. Aunque creo que si a nuestros escolares les animamos siempre a que lo hagan en grupo, convencidos de que el aporte de aprendizaje y experiencias es mucho mayor y, no solamente en lo que se refiere al aspecto académico...deberíamos intentar hacerlo también nosotros.
Además, es como la vida misma: por mucho que te esmeres y creas que te puede salir un proyecto...
luego ¡puede pasar de todo! ¿y qué ha pasado?
Pues que he conocido a tres profesionales como la copa de un pino y hemos trabajado de tal manera que se ha hecho corto ¡de verdad!
Nuestro equipo:

La primera tarea:

 "Realización de la rúbrica de la tarea de la infografía que hicimos en el bloque dos"

La rúbrica deberá contener, al menos, cuatro criterios de evaluación y cuatro niveles de ejecución con sus descriptores o indicadores de logro.

ESQUEMA DE TRABAJO

1. En el foro de trabajo en equipo, presentaos y presentad vuestras ideas para la rúbrica. Exploradlas, pensad otras nuevas, repensad, etc., hasta que lleguéis a una idea consensuada para el equipo.

2. Plasmad el resultado en un documento para luego compartirlo.

3. En el foro de trabajo en equipo, consensuad también quién será el encargado tanto de abrir el archivo colaborativo, como de enviárselo al tutor una vez que la rúbrica esté desarrollada. El producto será un documento consensuado por todos los y las participantes del equipo y será entregado únicamente por una de las personas integrantes del equipo; de este modo, se considerará entregado por el equipo entero. 

Os recordamos que debéis cuidar:

• El tiempo de dedicación a las tareas de grupo.
• Asumid responsabilidades y sed responsables de ellas.Participad en los foros de trabajo en equipo. 
• Cooperad unos con otros, no hagáis aportaciones aisladas.
• Tened empatía a la hora de matizar las opiniones y aportaciones de vuestros compañeros.
• Estad motivados con la actividad, es importante para conseguir buenos resultados

Nos organizamos y trabajamos, creo que con casi todas las herramientas que teníamos a mano y sacándoles el máximo partido:

Foro de la plataforma: Presentación de cada uno de manera personal e informal, Organización, asignación de roles y planteamiento de uso de herramientas.

Aquí os dejo un resumen visual de los primeros encuentros:

Trabajamos con drive para los documentos compartidos, en el foro de la plataforma del curso para la organización, e incluso mantuvimos encuentros virtuales ( lo que nos ahorró mucho tiempo en decisiones y nos acercó personalmente).

La herramienta que utilizamos fue:

Y este fue el resultado:

Quizá un poco extensa pero ¡Bien completita!

Un buen trabajo de equipo ¡Gracias!

Diario de aprendizaje #Tutor_INTEF/ Resolviendo incidencias con vídeo

¡Y comenzamos el tercer bloque!

Las circunstancias especiales que vivimos paralelamente al curso van a a hacer que esta tarea no nos pille muy desentrenados, la verdad.
Esto es, en esencia, lo que teníamos que presentar:


"Con un programa de captura de pantalla debes realizar un vídeo, de al menos dos minutos de duración, en el que resuelvas una posible incidencia surgida a un alumno/a o en el que le expliques cómo utilizar esa herramienta o artefacto que se le resiste. Una vez hayas creado ese videotutorial, súbelo a Youtube, o a un espacio de almacenamiento de vídeos."



La mayoría del tiempo, por lo menos a mí, se me va en contestar correos de dudas. Hemos aprendido a hacer mini tutoriales personalizados para tal o cual tarea, alumno, uso de una app...

Eso me ha hecho pensar en tener un espacio para resolver dudas. 
Cuando planteas un ejercicio o proyecto de clase intentas que  les quede lo más claro posible, pero no siempre podemos explicarlo todo absolutamente (ni creo que fuese conveniente) y los ritmos de los chavales no siempre son los mismos, por lo que podríamos anticiparnos y ofrecer unas ayudas para por ejemplo, herramientas que vayamos a usar (es mejor no dar por hecho que los alumnos por ser nativos digitales, sepan usar las diferentes herramientas o elegir la adecuada)...resolver dudas que se plantean frecuentemente.

Un videotutorial con captura de pantalla resolviendo en directo es una herramienta ideal tanto para los alumnos como para los profesores.
Estaría en una canal de youtube o site y podría tener un aspecto parecido a este:

Pues ¡manos a la obra!...Las dudas que más tengo últimamente es sobre el uso de imágenes, dónde conseguir las que no tienen licencias de uso, las que les pueden servir en fotomontajes y trabajos plásticos, cómo editarlas de manera fácil... y en eso me centré. Este es el resultado:

   




Espero que os haya servido de ayuda..¡Yo estoy ilusionada pensando ya en lo que puedo hacer!