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miércoles, 13 de mayo de 2020

XII Jornadas artísticas en clave 2.0






Ángeles Saura, responsable del Área de Divulgación y Difusión  de la Cátedra, coordina las XII Jornadas internacionales Educación Artística en clave 2.0 (2020). Arte y Participación (#JornadaMESOB), en colaboración con Grupo GICEInSEA, DEMOSPAZ y Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social

Así comienza la presentación de lo que fueron las jornadas  artísticas de  este martes, en este año tan especial...

Es un espacio virtual donde año tras año se comparten muchísimas experiencias del ámbito artístico y educacional.
La Jornada de este año, daba su comienzo con un encuentro virtual vía Zoom, en el que se inauguró la exposición virtual de los trabajos que se presentaron y ganaron los premios ARTEespacios de esta jornada y la próxima Semana de la Educación Artística a cargo de Federico mayor Zaragoza.

A continuación asistimos a la conferencia de :
Marian López Fernández Cao
#Posibilidades de Ser a través del ARTE

Que dio paso a la mesa redonda o "mesa confinada:
 #ARTEyParticipación

Y terminó por la tarde con la conferencia de Lucía Álvarez;
 #MañanaEmpiezaTodo

Como queda recogido y ampliado en el enlace de la página de las jornadas.


 Estoy segura de que todo habrá quedado recogido en unas grabaciones que, muy pronto podremos disfrutar todos, pero hasta que lleguen y como todos sois "buenos entendedores VISUALES" os dejo los apuntes que recogí en directo y que, por ser también semana de exámenes y correcciones, he tardado un poco más en compartir.

Espero que los disfrutéis como yo lo hice y que den pie a que vuestras "mentes creativas" le den alguna vuelta.

Estas fueron algunas de las notas de la intensa presentación que Marian López Fernández Cao hizo sobre las posibilidades de Ser a través del ARTE.



También dejo constancia del trabajo intenso de las guías artísticas que, siguen en proceso, desde hace ya 15 años y presentó junto con la coordinadora del evento Ángeles Saura:


Descubrir el trabajo tras las componentes de la mesa redonda, nos dejó con ganas de más casi ya a la hora de comer convencidos ya todos de que ¡El Arte nos salva!



Y la  tarde dejó la guinda del pastel con la conferencia de Lucía Álvarez y el pensamiento común de que "Mañana empieza todo"...dándonos un repaso por los diferentes aspectos de la Educación Artística de HOY y de las habilidades del sXXI que tanto tiene que ver con las habilidades practicadas y recogidas en el currículo artístico


Muchísimas gracias por todo lo compartido, la generosidad de todas estas GRANDES artistas y educadoras, gracias a todos los que están detrás de la organización de estos eventos, a Ángeles Saura que nunca se olvida de la importancia de estar conectados y "enredados" y la labor constante de quien CREE firmemente y lo atestigua con su continuidad en cualquier nivel y labor de la importancia del ARTE en nuestras vidas.

Ahora, más que nunca, nos toca 
REPENSAR LA EDUCACIÓN




















sábado, 11 de febrero de 2017

11 de febrero . Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Me resulta al menos curioso, cómo se promocionan  y se miman las ciencias y todo su entorno en el mundo educativo en detrimento de otras materias o ámbitos como pueden ser el Artístico o el  filosófico y cómo se les da de lado más tarde en el mundo profesional, exigiendo en contrapartida a los "profesionales del futuro" principalmente dos características: Creatividad y saber pensar.
Nuestros investigadores tienen que irse del país porque no hay empresas ni presupuesto en los que ellos puedan desarrollar sus trabajos o investigaciones, es más, son demandados y buscados desde fuera...y la creatividad y el criterio queda relegada a aquellos que de una manera casi clandestina, van investigando, trabajando y buscándose la vida bajo la mirada de recelo de los "que sí saben"...

Y entre todas estas incertidumbres y desconciertos, seguimos luchando TODOS los que creemos que se pueden llegar a realizar los sueños.
Difícil tarea si además unimos CIENCIA Y GÉNERO .

Con el objetivo de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, el 15 de diciembre de 2015 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 de febrero de cada año como el 
Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
Declaración de la Organización de las Naciones Unidas

Desde el blog de "Crea y Aprende con Laura" me enteré de la existencia de la iniciativa 11 de febrero y los objetivos que tienen para promocionar la Ciencia y poder contribuir a cerrar la brecha de género que aún hoy existe en el ámbito científico.
Y es que la importancia de la Ciencia y el saber valorarla es algo que nos afecta a TODOS; en la vida no hay "departamentos" de una u otra  asignatura, TODOS podemos contribuir a que se sepa valorar como bien se muestra en esta entrada de Jesús Hernández en su blog (@jhergony )



Y lo mejor que tenemos para promocionar estas iniciativas son las personas que se "enREDan y van enREDando a otras para que se conozcan estas iniciativas y lleguen a buen puerto.
Fue así como desde su blog de "crea y Aprende con Laura", Jesús invitó a Inmaculada Contreras - @inmatics -profesora de Educación Plástica en Almagro, a explicar con más detalle en qué consistía esta iniciativa del 11 de febrero

Hay muchísimas actividades repartidas por toda España y otras que se te podrían ocurrir a ti.
Cualquier iniciativa siempre es buena y bien recibida porque contribuirá a que la ciencia y la mujer ya no sean temas incompatibles.



Nosotros tenemos un cartel precioso en la entrada del colegio que hicieron los alumnos de Diseño y que anuncia los diferentes concursos que se realizarán para la semana de la ciencia...

¿Qué os parece si voluntariamente vamos colgando allí dibujos que incluyan códigos QR que nos remitan a la información sobre ellas o  iniciativas que se desarrollen o se hayan hecho por mujeres?



Tenéis mucha información ya en la Web de la iniciativa del 11 de febrero, sólo falta añadirle vuestro toque artístico-científico





Y para muestra un botón; estos son los dos dibujos con los que yo voy a colaborar:
En el primero hago una composición de la científica de biología molecular y oncóloga María Blasco.

Me gustó y me atrajo por tener la misma edad y porque su trabajo me influye directamente ya que soy "cliente suya por enfermedad"; después de conocer parte de su trayectoria  y ver varios vídeos de entrevistas...me fue muy fácil ver la niña que sigue teniendo dentro: curiosa, inquieta, honesta, luchadora...




En el segundo dibujo, muestro el espíritu de una niña inquieta con la cara de satisfacción de saber que está, como diría Sir Ken Robinson, en "su elemento"



Difundirlo por la RED sin olvidar de incluir los hashtags, para luego poder seguir e informarte de las diferentes iniciativas que se desarrollen en todo el mundo...





Buscar

11 de Febrero

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia


Del 6 al 19 de febrero







Fuentes e imágenes
Cartel anunciador :  María del Álamo Ortega @marialamort
https://11defebrero.org/
http://creaconlaura.blogspot.com.es/

domingo, 18 de diciembre de 2016

Comunidades docentes unidas en retos : Creando conexiones

Las redes han hecho que las ideas, proyectos y trabajos realizados a lo largo de un curso que, generalmente quedarían dentro del conocimiento de un colegio, o incluso del uso exclusivo de un aula salgan, interaccionen con otros semejantes o se enreden con otros puntos de vista conducidos y orientados por diferentes docentes, inquietos, curiosos y con ganas de "mirar de forma diferente" , de usar herramientas que nos ayuden a aprender aunque no sean las tradicionales, o las más modernas...con ganas de dar más allá de las paredes de su centro, porque entienden que TODO está relacionado, que TODO importa y el TODO somos TODOS.
Desde el blog de la Despensa de Leonardo , y el post de Manuel Pérez Báñez se explica claramente, algunos de estos proyectos orientados desde el dibujo como INKTOBER; GARABATEMBER...o el VT de NO ME CUENTES HISTORIAS, DIBÚJAMELAS...donde la creatividad,la imaginación y las ganas de disfrutar por el placer de dibujar y expresar lo que, muchas veces sin saber, llevamos dentro dejando patente las inquietudes de muchos docentes y simpatizantes de la Educación:

El reto #Garabatember, un garabato al día



¿te animas?

No vale esa frase de...

No sé dibujar... ¡Y qué! Nada de miedos...





Contacta, enriquécete , disfruta con el dibujo y entrena tu mente.


lunes, 24 de octubre de 2016

No me cuentes historias...dibújamelas...Compartir una experiencia 2016/ 20167 Tarea 4




El primer día que tuve con 1º de ESO, venían de una experiencia de convivencia de tres días en Castrillo de la Vega ¿y qué mejor manera de saber de esa experiencia que haciéndome un resumen?...pero...no escrito, ni oral...sino utilizando el leguaje plástico.

 Practicamos el V.T. Visual Thinking


"El pensamiento visual funciona porque  el 80% de nuestro cerebro está diseñado para asimilar y procesar imágenes, por lo que le suponen menos esfuerzo que leer un texto.

De esta forma al ver una idea a través de tus ojos, y no sólo de tu mente, estás extendiendo enormemente tu capacidad  de comprensión y síntesis; además de facilitar la exposición de ideas cuando las palabras no son suficientes, desencadenando procesos compartidos de pensamiento, diálogo, diseño y acción" (según @Extremsjam )
Repartimos unas hojas con un espacio donde realizar el dibujo .

Arriba el nombre del autor, 
abajo el nombre del lector...porque una vez hecho el dibujo del relato, se repartiría a otro compañero para que lo interpretara y escribiera lo que él había "leído visualmente".

Luego, expondríamos en común lo que quería exponer el autor y lo que se interpretaba de su lectura.
La verdad es que, para ser su primera experiencia de este tipo, lo hicieron estupendamente.

¿Queréis ver el resumen?

             











lunes, 10 de junio de 2013

Minecraft en Santa Elena Fiesta del colegio 2013




Al principio de curso, al plantear actividades, un grupo de alumnos de  1º de ESO me habló sobre este juego:"Minecraft"
Otro año, en plástica hicimos los "Cubecrafts" como Autorretratos...pero esto era algo más...estaba claro que, este año, la cosa iba de juegos...entre la Nintendo y Art Academy  para la parte artística y "museística"con ayuda del proyecto del Thyssen y esta nueva opción enfocada hacia la representación de nuestro mundo inmediato (el cole y nuestro pueblo) a través de "un mundo irreal"...la verdad, es que "prometía"...


Estuvimos varios recreos hablando sobre ello...

La idea era haberlo hecho online y abierto para todo aquel que hubiese querido pero era muy difícil,técnicamente, hacer la plataforma de esa manera (al menos, con los medios y tiempo del que nosotros disponíamos...)...a parte de la complejidad del juego, de tenerlo que explicar a toda la clase...de que todos no tenían el mismo nivel...a la hora de trabajar los edificios y entornos...por lo que pensamos que se podrían interesar más alumnos colaborando haciendo bocetos de paisajes, personajes, ambientes...aunque no fuera directamente utilizando el juego, sino a través de diferentes técnicas...cosa que, finalmente no llegó a pasar (lo dejaremos para otro año...)
A lo largo del curso, surgieron diversos problemas sobre el material en que se podría hacer para que no se cayeran...qué edificios serían los que se harían finalmente...


Como siempre, la ilusión de los comienzos era grande (como el número de chicos que componían el grupo)...las ideas fluían rápidamente...pero según iba pasando el tiempo, el grupo se hacía cada vez más pequeño y las ideas daban paso a las excusas para no participar...finalmente, dos chicos se mantuvieron firmes en el empeño de seguir con la ilusión del primer día: Sergio y Ángel.
Gracias a su tesón y a las horas y horas que se han dejado trabajando han conseguido dejarnos esta maravilla:

          

Todo estuvo expuesta en la sala polivalente, en la fiesta del colegio, el viernes pasado.
Como sé que muchos de vosotros no pudisteis verlo e incluso, algunos, no sabíais que se exponía en proyección, aquí os dejo una breve explicación que me dio Ángel cuando montamos todo el jueves... 




         

Cada vez que lo veo, me gusta más...gracias de nuevo a los dos....
¡¡Un trabajo EXCELENTE!!
Habéis hecho de un juego, una experiencia educativa y colaborativa artística preciosa...con trabajos como el vuestro cada vez estoy más convencida de que...



                                         


Fuentes e imágenes:
http://fc02.deviantart.net/fs70/i/2011/052/4/a/minecraft_papercraft_by_powerpork-d3a3yr3.jpg
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQB8qIXi8uRlrWZ5s8XefBpJ8ifqnsjak-MifnVUnLquPzmLzX22g
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSCgW4cVTy0ixx5CTQFtxY8uUev3gLy85Ycv7rP0yWEsFLuBJjWrJ2ijMqM
http://brian.carnell.com/wp-content/uploads/2011/01/papercraft-minecraft.jpg

miércoles, 1 de mayo de 2013

Para Eli...para que descubras la creatividad que tienes dentro de ti


Hola Eli...espero que "andes "por aquí en este puente...porque quería enseñarte un libro super original que te va a ayudar ( ¡y mucho!) a sacar todo ese potencial creativo que tú no sientes y yo veo tan claro que tienes.
Siempre os aconsejo que seáis constantes en vuestro empeño ...pues este es un diario ...bueno...echa un vistazo simplemente al título...


Es un "Libro-cuaderno"en el que tenemos que hacer las cosas más "peregrinas".
Se presenta en una cajita, con lápices de colores...un añadido más para empezar ¡Ya! desde que se tiene en las manos...
"Destroza este diario" , despierta nuestra creatividad y nuestro potencial artístico, según lo que dice su autora: Keri Smith
Con él llegarás a perder el miedo a la página en blanco...a pintar con café, hacer agujeros, recortar y pegar cualquier cosa de mil maneras diferentes....



             


Cada página nos pide una forma muy determinada, pero a la vez muy libre, de cómo interactuar con este ejemplar. Te propondrá que pintes con la lengua, que pongas cosas pegajosas, que lo arrastres por el suelo…. Todo depende de ti. Entra en el juego y se convertirá en adictivo y creativo. A veces no está mal dejar el Instagram para pasar a la creatividad más artesanal. Para completar y personalizar este libro, hay que remangarse y mancharse las manos.

¿Te atreves?


Fuentes e imágenes:
http://img.papelenblanco.com/2012/09/destroza-este-diario.JPG
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlvmSQ0HH86c8hUrKvlvl3vP_cE86-4QL8vKCw5bzCdRhR-gLOGzWyt_Zw_4aBJ47vHdBtWUMBFYuO9vApvOHnv7ZZ6ZIt1lCTZDq9pqHAFL71t6O0gFbs1n_9cBUsopKKcEEsdXtiRSF8/s1600/destroza+este+diario.JPG
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj009znDnGpd7S6wfBAcMqCHx55gH0AcLb6X-G4drdDIkZ8xszHq4h3RPXD-KJE3oY_zKJuVoUwh3QpHo_LsMI7HW95PXdDV_F5Dyq8qF10d_hV1B4UZil8D3yF77NBEW5CPnqblKYv5vs/s1600/PicMonkey+Collage.jpg
http://www.papelenblanco.com/creacion/destroza-este-diario-el-proceso-creativo-mas-transgresor

jueves, 25 de abril de 2013

HTML5 Qué es y qué podemos hacer con él


"El HTML5 es la versión más nueva del Lenguaje de Marcado de Hipertexto (código en que se programan los sitios web), y cambia los paradigmas de desarrollo y diseño web que se tenían al introducir herramientas notables como etiquetas que permiten la publicación de archivos de audio y video con soportes de distintos codecs; tags para que los usuarios dibujen contenidos en 2D y 3D; cambios en los llenados de formularios; y una web semántica mucho mejor aprovechada.


html-5




La mayoría de los contenidos que se visualizan en los navegadores están hechos en HTML. Sin embargo, este lenguaje fue limitado a textos e imágenes estáticas. Hace mucho tiempo que se creó la tecnología Flash (en manos del gigante Adobe), de modo que los contenidos pudieran ser dinámicos e interactivos. De acuerdo a la misma compañía, el 99% de los usuarios de Internet la utilizan.
Pero esta tecnología está amenazada con el surgimiento del HTML5, al igual que su símil Java.
¿Qué navegadores soportan HTML5?
A pesar de que en un futuro se espera que este nuevo lenguaje funcione a la perfección en todos los sistemas de navegación, incluyendo los dispositivos móviles, por ahora corre mejor en Google Chrome, Safari y Mozilla Firefox, siendo Microsoft Internet Explorer el que se queda muy atrás en esta carrera -de hecho, sólo los navegadores 8.0 en adelante lo soportan.
Si debemos recomendarte uno en que esté probado que todas las características funcionan a la perfección, este sería Mozilla FireFox 11.0"(*)

       
*( Texto y vídeo sacado de: ¿Qué es HTML5 y qué cambios introduce? de Guioteca.com)

Mirad lo que se puede hacer con HTML5.

Con el botón izquierdo del mouse lo movéis, 


con el derecho lo rompéis:


http://lonely-pixel.com/lab/cloth/






¡Alucinante!


                                   


Fuentes e imágenes:
http://g.cdn.mersap.com/internet/files/2012/04/html-5.jpg
WWWhatsnew

domingo, 21 de abril de 2013

SketchUp en 3º de ESO de 2013 El dibujo en perspectiva/ Tema 6

Antes de hacer cualquier práctica con el programa es conveniente familiarizarte con el programa utilizando dibujos que  ya hayan sido realizados previamente. De este modo. podemos aprender a mover objetos, editarlos, copiarlos...

También podremos ver cómo se han añadido las texturas de los distintos materiales y los elementos de paisaje, como por ejemplo las personas o los árboles.
Os dejo este enlace con los ejercicios que hicieron vuestros compañeros del año pasado.


Dibujo en perspectiva. Google SketchUp


Google SketchUp. Dormitorio en 3DUna vez realizada la práctica podemos practicar por ejemplo haciendo una habitación...¿Por qué no la tuya?.
Primero deberéis tomar las medidas para realizar el alzado en 3D con el programa, y a partir de eso, añadir texturas a las paredes, pavimentos, techo e insertar los elementos de mobiliario: cama, armario, mesa, mesilla...con sus correspondientes texturas.

Google SketchUp es un programa gratuito y muy fácil de usar para el diseño y modelado de objetos 3D. Si quieres hacer los planos de tu casa en 3D de manera fácil sin tener que lidiar con Autocad u otros programas muy complejos.

En este primer tutorial veremos una introducción básica, el entorno y las herramientas principales de google sketchup.



                       

Si queréis más tutoriales de formación pincha en el sitio oficial "aquí" y en "tutoriales de autoaprendizaje"

En la siguiente ficha...debéis hacer hincapié en averiguar las siguientes preguntas:

¿Para qué campos de diseño dispone de plantillas el Google SketchUp?






¿Con qué unidades de medida se puede trabajar con Google SketchUp?



¿Qué representan las líneas roja, azul y verde que aparecen en la pantalla?

Por qué estas lineas están formadas por lineas continuas y lineas de puntos?






¿Dónde se visualiza las medidas de lo que se está dibujando?



Con la herramienta linea ¿Cómo puedes conseguir que tengan un tamaño exacto?
                                                     


¿Qué herramienta permite convertir una superficie en un volumen?

        

Con las herramientas "desplazar, orbitar y zoom" puedes moverte por el espacio 3D. De todos modos, con el ratón, puedes activarlas en cualquier momento para cambiar la visualización.¿Podrías explicar cómo se hace?

             




Fuentes e imágenes:
http://www.eskola20.org/formacion/tutoriales/nivel2/superficie/materiales/img/mini_img_auto_70.png
http://systemsarea.files.wordpress.com/2011/09/iniciar-sofware-para-seleccionar-medida-de-trabajo-en-google-sketchup.png
http://sketchup.google.com/crimages/es/set-ModelInfo-Units-mac-es.jpg
http://sketchup.google.com/crimages/axesexample.gif
http://dicasdesketchup.files.wordpress.com/2010/10/41.jpg?w=300&h=225
http://img819.imageshack.us/img819/1885/24820111983415.jpg
http://sketchup.google.com/crimages/es/ui-Toolbar-LTS-win-es.jpg

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